讓信息技術為幼兒教育撐起一片藍天

〔關鍵詞〕 幼兒教育;信息技術;培

養興趣;管理質量

〔中圖分類號〕 G434

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

05(B)—0041—01

隨著幼兒教育改革的不斷深化，將現代信息技術引入到幼兒教育領域，是幼兒教育改革與發展的新趨勢。因此，如何運用現代信息技術優化教育手段，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒身心和諧發展，已經成為幼教

教師需要研究解決的新課題。

一、利用信息技術培養幼兒的綜合能力

1.利用信息技術可以調動幼兒主體活動積極性，滿足幼兒心理需要

現代幼教理論注重幼兒主體價值的發揮，而調動幼兒主體活動積極性，則需要滿足幼兒的心理需要。幼兒作為學習的特殊主體，他們的學習本身就是一種游戲。因此，能夠在“學中玩，玩中學”的過程中體驗創造和成功經驗成為幼兒的基本心理需要。首先，信息技術教育活動本身就能給幼兒以成功的體驗。如在金山畫王中，幼兒在完成一幅作品的過程中就能切實滿足創造和成功的心理需要，在這個過程中，幼兒不是在教師刻意的強調和要求下像完成一道數學題那樣追求過程和邏輯，而是在明確目標的前提下，由幼兒隨意發揮想象和主觀能動性，運用各種繪圖工具進行大膽創作。其次是多媒體教學活動后得到的直觀評價，也能給幼兒以成功的體驗。

2.多媒體輔助教學能激發幼兒興趣，促進幼兒情感發展

多媒體以其鮮明、生動的特點，用圖、文、聲、像多層次、多角度地呈現教學內容，使深奧抽象的知識具體化、形象化，從而營造輕松自然的學習氛圍，誘發幼兒的情感共鳴。如，在教幼兒學習三原色的過程中，我們利用了flash幼兒科學課件“七色泡泡”。課件中將各種顏色做成卡通形象的泡泡，當一個原色泡泡碰到另一個原色泡泡時，就會吃掉泡泡，然后吐出另外顏色的間色泡泡。課件通過生動形象的動畫、美妙的音樂和童聲配音，完全吸引了幼兒的注意力，將枯燥的科學知識生動化、形象化，激發了幼兒的興趣和積極性，極大地增強了幼兒的認識能力。

二、利用信息技術提高幼兒教育管理質量

1.運用信息技術，不斷優化幼兒安全管理

近年來，幼兒園的安全問題日益成為國家、家長以及社會媒體關心的熱點問題。其中最受關注的焦點在于幼兒的人身安全管理。為此，通過運用現代信息技術，幼兒園完全可以實現接送管理的安全考勤和幼兒一日生活的行為監控評價。如軟件中儲存有幼兒的基本信息，幼兒家長憑卡接送幼兒，家長打卡時，電腦會準確報出孩子的姓名，經幼兒教師確認后才能接走，從而避免冒領、錯領事件的發生。

2.運用信息技術，建立數字化幼兒成長檔案

(1)運用教育軟件建立幼兒保健、營養檔案。保健醫生將幼兒每學期檢測的身高、體重、視力以及入園體檢的肝功能、血色素、食物過敏史和藥物過敏史等資料全部輸入到幼兒的個人數據庫中。輸入數據后，軟件會自動將幼兒的各項指標與該年齡應達到的正常指標相對照并自動生成評價，這樣就可清楚地看到全園每個幼兒生長發育的情況。同時保健醫生根據軟件反饋的評價結果及時告知教師和家長，并有針對性地制定相應的治療方案。這一工作既省去了保健醫生手工操作計算的時間，又對教師在組織與實施一日活動中，有針對性地根據每個幼兒的身體健康狀況實施保育工作提供了保證。

(2)在一日生活和常規活動中，教師會及時地捕捉和發現幼兒鮮活和閃亮的行為，用數碼相機和攝像機及時地記錄下來，并作出相應的行為評價。到大班畢業時，我們將為每個幼兒從小班到大班的成長歷程制作一份光盤，作為禮物贈送給孩子，讓每個孩子都能看到自己在幼兒園每一階段的發展變化和成長足跡。

實踐表明，運用現代信息技術使幼兒、教師、媒體三者互動，能夠充分調動幼兒自主學習的積極性。