引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué);課外閱讀;興趣;自主閱讀;讀書(shū)筆記

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)05(B)—0029—01

課外閱讀能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)、自然和科學(xué)之間的聯(lián)系。課外閱讀順應(yīng)了教育改革的要求，教師要讓學(xué)生做閱讀的主人，變“苦讀”為“樂(lè)讀”，變“要我讀”為“我要讀”。學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍，用書(shū)中那些勇敢的、追求崇高思想的人來(lái)要求自己，為自己找到學(xué)習(xí)的榜樣，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。同時(shí)，課外閱讀是長(zhǎng)期的閱讀行為，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。學(xué)會(huì)閱讀才能發(fā)展。那么，怎樣才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢?

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

課外閱讀，特別是對(duì)名著的閱讀，在閱讀的初期階段，學(xué)生的心理壓力很大。相當(dāng)多的學(xué)生一看見(jiàn)大部頭的名著，就產(chǎn)生了畏難情緒。因此，教師先不要急著向?qū)W生推薦名著，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)他們，推薦一些他們易于接受的文章。如下幾種方法可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(1)拓展閱讀法。即立足于課本教學(xué)，在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章。比如教《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一課時(shí)，筆者從《課外閱讀》上找來(lái)了錢(qián)學(xué)森的文章《鄧稼先》，讓學(xué)生去體會(huì)兩位“兩彈一星”元?jiǎng)仔愿竦膱?jiān)強(qiáng)、對(duì)理想的執(zhí)著以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。這種方式雖然教師只教了一篇課文，可實(shí)際上學(xué)生卻學(xué)習(xí)了兩三篇課文。漸漸地，學(xué)生不再滿足于和課文相關(guān)的幾篇文章，他們會(huì)迫不及待地想知道課本之外豐富的大千世界是怎樣的。教師可以利用這一契機(jī)及時(shí)向?qū)W生介紹優(yōu)美的文章。那些文字優(yōu)美的散文、道理淺顯的哲理散文，使學(xué)生不僅能感受到美，而且還能從中獲得為人處事的方法，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的世界是如此的廣闊有趣。(2)從低層次閱讀到高層次閱讀。當(dāng)前，學(xué)生中流傳的往往是一些品位不高的書(shū)，這些書(shū)之所以吸引學(xué)生總有它們的特點(diǎn)，教師只要積極加以引導(dǎo)，仍能做到開(kāi)卷有益，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。即使益處不多，也可以作為學(xué)生日后讀書(shū)的參照，有利于學(xué)生提高識(shí)別作品優(yōu)劣的能力。(3)給學(xué)生推薦高層次的作品，使之產(chǎn)生閱讀的興趣。折服權(quán)威、崇拜名人是青少年的心理特征之一，學(xué)生一旦崇拜某人某事便會(huì)著迷，而優(yōu)秀的作家、作品往往具有權(quán)威性，教師可以利用權(quán)威意識(shí)和名人效應(yīng)，把優(yōu)秀作家及其作品的權(quán)威地位和名人對(duì)其經(jīng)典性的評(píng)價(jià)介紹給學(xué)生，

引起他們對(duì)優(yōu)秀作品的關(guān)注。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是要廣泛涉獵群書(shū)，努力拓寬知識(shí)與視野。學(xué)生僅僅局限于課堂上學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)是絕對(duì)不夠的。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，也不是輕而易舉的事，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能養(yǎng)成。每天閱讀十分鐘，兩周將讀半本書(shū)，一年就能讀二十四本書(shū)，一生會(huì)讀多少書(shū)是顯而易見(jiàn)的。讀不在三更燈火，功只怕一曝十寒。教師要對(duì)學(xué)生提出明確而具體的要求，耐心指導(dǎo)，定期檢查，使閱讀成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。一旦學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣必定伴隨他們的一生，成為他們終身受益的財(cái)富。

三、讓學(xué)生做讀書(shū)筆記

俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，一篇優(yōu)秀的文章既是賞析課的教材，又是讀寫(xiě)訓(xùn)練的范本，所以要做好閱讀積累的工作就要做好讀書(shū)筆記。一個(gè)未見(jiàn)過(guò)的字、詞、成語(yǔ)，一個(gè)精彩的句子，一個(gè)典型的事例，讀后的感想都可以記到讀書(shū)筆記上。常用的做讀書(shū)筆記的方式有:批注——對(duì)閱讀的重難點(diǎn)劃記號(hào)、作注釋、寫(xiě)批語(yǔ);摘抄——根據(jù)需要將有關(guān)的語(yǔ)句、段落摘抄下來(lái)，以備學(xué)習(xí)研究之需;札記——札記是讀過(guò)以后，記下來(lái)的閱讀心得。做讀書(shū)筆記既是積累知識(shí)的主要手段，也是練習(xí)寫(xiě)作的方法，能達(dá)到真正提高學(xué)生語(yǔ)文水平的目的。