擁抱遲升的朝陽

〔關鍵詞〕 小學數學;后進生;形成;

原因;轉化;對策

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)

05(B)—0018—01

我們常把學生比作早晨的太陽，那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要教師的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導……“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話也許夸張了些，卻實實在在地告誡教師，對待后進生切不可疏忽大意。 教師有責任、有義務教育好后進生，使他們能和其他學生一樣健康、快樂地成長。

一、 小學數學后進生形成的原因

1.興趣不濃，積極性低。數學是一門抽象性很強的學科，正是由于它的抽象性，后進生在學習數學的過程中會遇到很多障礙，因而對數學學習提不起興趣，課堂上對教師提出的問題、布置的練習漠不關心。

2.學法不當，缺乏信心，不會觸類旁通。后進生往往缺乏有效的復習和預習，甚至不復習，也不預習。即使預習，遇到一點難題也不會去探究，怕吃苦，怕動腦。

3.師生關系不夠融洽。 后進生一般來說不受教師們的歡迎，被認為在拖全班的后腿，所以教師不再讓他們發言，有時甚至發生言語沖撞等情況，進而使他們產生逆反心理。

4.家長不夠重視。學生學習的好壞，不僅取決于智力因素，還有生理、心理等內在因素和很多外界因素(家庭、社會、學校等)，其中家長對孩子學習的重視程度是不可忽視的因素。大多數后進生的家長不重視孩子的學習，這也是后進生不容易進步的一個很重要的原因。

二、 轉化后進生的對策

1.靈活選擇教法，激發學生對數學學習的興趣。教學時，教師要根據教學內容的不同，靈活選擇教學

方法。講課時要由淺入深，由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋;講授速度要適合后進生的接受情況，必要時應該放慢鏡頭;教學語言應盡量通俗易懂、生動活潑。另外，在課堂教學時對后進生要優先提問，優先輔導;評價時，特別應注意后進生的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，從而增強其學習的信心。此外，對后進生還要降低要求，給后進生布置的題量要適中，要考慮到他們的能力。

2.加強思想教育，增強學習的信心。首先，學習方法不得當是后進生普遍存在的問題，他們經常處于被動學習的狀態，缺乏學習的信心，認為“努力也學不會”，有破罐子破摔的思想。因此，在教學中，教師應結合所學內容適時向學生進行理想教育。如，介紹張海迪頑強學習的事跡、著名數學家華羅庚逆境成才的故事等，引導他們樹立正確的學習目的，增強學習的信心。其次，利用小助手幫助后進生前進。在補差過程中，光靠教師并不夠，結對子一幫一，成立互助小組來轉化后進生也是一個很好的措施。教師可以針對班級的實際情況，給后進生配兩個平時學習比較認真、細心的學生，幫助他們完成每一道題目，理解每一章節的教學內容。

3.用愛感化后進生，建立良好的師生關系。民主、平等的師生關系是學生思想轉變的前提。因此，教師要用心靈去和后進生交流，用愛心去關懷他們，讓他們感受到平等、自由、尊重、信任、理解和寬容。

4. 讓家長看到希望。家訪和開家長會是教師聯系家長的主要形式，其主要任務是和家長交換、交流教育學生的意見、經驗，研究、探討教育學生的疑難問題，調動家長教育子女的積極性。家長會的傳統開法是教師一人講，家長一起聽，家訪時教師只是向家長告狀。學生害怕，家長難堪，因而有些家長就找借口不參加家長會。針對這種情況，教師可以改變做法。平時，要用心觀察每個學生，捕捉每個學生的點滴進步。家訪或開家長會時，首先表揚學生取得的成績，尤其對后進生，要首先表揚他們的閃光點，并且給予獎勵，讓家長有信心，讓他們看到希望，感到自己的孩子不是無藥可救。這樣家長對孩子的學習、生活和日常表現就不會放任不管，不加過問，而是主動、積極地配合教師，進行深入細致的思想教育工作，共同把孩子培養成人。