論民事訴訟法教學(xué)改革

摘 要:由于民事訴訟法具有復(fù)雜性以及實(shí)踐性，單純的依靠課堂上的理論講授已經(jīng)顯得非常的不足，在教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就需要進(jìn)行各方面的教學(xué)改革，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

關(guān)鍵詞:民事訴訟法;復(fù)雜性和實(shí)踐性;改革

中圖分類(lèi)號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)08-0240-01

1 民事訴訟法的地位和特點(diǎn)

《民事訴訟法》是全國(guó)高等學(xué)校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。作為實(shí)踐性學(xué)科，在關(guān)注訴訟理論的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)民事訴訟實(shí)踐的功能。

民事訴訟法的規(guī)定是比較多的，從當(dāng)事人制度、訴訟代理人制度，到證據(jù)制度、證明責(zé)任制度等，每一項(xiàng)制度都有其獨(dú)特之處，更不用說(shuō)一審程序;二審程序和再審程序，每一程序的規(guī)定都有其特有的步驟;還有一般的普通程序和簡(jiǎn)易程序之分，內(nèi)容雖然比較的成體系，但是過(guò)于繁雜，內(nèi)容需要記憶和理解的比較多，尤其是民事訴訟中的證據(jù)部分，更是民事訴訟中的精妙部分，不是一朝一夕能夠理解和貫通的;民事訴訟也是一門(mén)打官司的學(xué)問(wèn)，僅僅依靠課堂的理論講解會(huì)使學(xué)生陷入理論的空談之中;同時(shí)由于我國(guó)歷來(lái)存在著重實(shí)體、輕程序，大家覺(jué)得實(shí)體法的規(guī)定比訴訟法重要。這就給民事訴訟的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一系列的麻煩。

2 加強(qiáng)學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)

結(jié)合民事訴訟法的特點(diǎn)，首先在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)民事訴訟法的理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。

法學(xué)家沈宗靈先生曾說(shuō)過(guò)一段話:“由于市場(chǎng)的需求，現(xiàn)代法學(xué)教育有簡(jiǎn)單化的傾向。在一些課程上僅僅注意技術(shù)操作層面的東西，變成條文解說(shuō)，而忽視理論、沒(méi)有理論。因而在法學(xué)教育走向成熟之際，又可能流于淺簿，使法學(xué)本科教育變成律師職業(yè)培訓(xùn)”。可見(jiàn)理論知識(shí)培養(yǎng)的重要性。

首先，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有各方面廣闊的知識(shí)背景。學(xué)校以及商貿(mào)學(xué)院為法學(xué)學(xué)生開(kāi)設(shè)了其他相關(guān)課程，比如社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析等，而且教師應(yīng)向?qū)W生闡述清楚這些課程與法學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系。這些課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高能夠起到一潛移默化的影響，有助于他們思維能力與理解能力的提高。

其次，學(xué)校以及學(xué)院的課程安排也具有關(guān)鍵的作用。在商貿(mào)學(xué)院，無(wú)論是必修課還是選修課，在不同的年級(jí)的設(shè)計(jì)有不同的要求。比如大一是剛剛接觸法律的階段，課程的設(shè)計(jì)就應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)理論課的開(kāi)設(shè)，比如法理，中國(guó)法制史，外國(guó)法制史，憲法等等課程;當(dāng)然，在學(xué)習(xí)法理基礎(chǔ)課程的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)一些社會(huì)學(xué)課知識(shí)的課程，比如法社會(huì)學(xué)，法理邏輯，法思想史等，這樣有助于新生掌握多方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

最后，教師除了要講授相關(guān)法律概念、法律術(shù)語(yǔ)外，還應(yīng)對(duì)法律的立法背景有所闡述，因?yàn)榱⒎ㄕ咴谥朴喎蓵r(shí)“經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的起草和討論過(guò)程，參與起草的學(xué)者和立法者在立法時(shí)首先探討并選擇了有關(guān)的理論。在這些理論的基礎(chǔ)上制定出具體的法律條文，因此這些條文的背后都存在某種觀念和理論”。

3 探求訴訟法專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的改革

結(jié)合民事訴訟法的特點(diǎn)，單純的依靠教師上課的理論傳授顯然不夠，而是應(yīng)當(dāng)多方面的進(jìn)行各種教學(xué)方式的改革。

3.1 模擬法庭的舉辦

對(duì)于模擬法庭，商貿(mào)學(xué)院法律系領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系各個(gè)區(qū)的法院，讓他們到我們的模擬法庭開(kāi)庭，讓學(xué)生和授課的教師一起觀看開(kāi)庭，教師在看完開(kāi)庭之后，要把每次的開(kāi)庭的不同方面的知識(shí)和書(shū)本結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。3.2 老教授的親身傳授

法律系每周四下午為固定的教師督導(dǎo)時(shí)間，幾位資深的老教授讓我們年輕的教師進(jìn)行課程的講解，之后告訴我們?nèi)绾翁嵘|(zhì)量，這樣我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就不斷的得到提升。

3.3 案例教學(xué)法

我們?cè)诮虒W(xué)中緊緊抓住案例分析中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的剖析，抽象出其中隱含的法律原理。

3.4 運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段

就教學(xué)手段的現(xiàn)代化而言，商貿(mào)學(xué)院引進(jìn)了多媒體的教學(xué)設(shè)施，鼓勵(lì)教師應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教育學(xué)生。

4 其它方面的配套改革

4.1 考核手段的改革

從2008年開(kāi)始，商貿(mào)學(xué)院法律系就改革了考核方式，給予教師更大的決定權(quán)，通過(guò)教師上課的提問(wèn)，上課的回答問(wèn)題，以及作業(yè)的修改，這些平時(shí)成績(jī)占到期末總評(píng)成績(jī)的40%。此舉意在避免單純以一張期末考卷確定學(xué)生的最終成績(jī)。

4.2 課堂延伸的改革

商貿(mào)學(xué)院將課堂延伸到課外，主要有:

(1)與律所結(jié)成互助對(duì)象，(2)舉辦學(xué)術(shù)講座，(3)把民事訴訟法的學(xué)習(xí)與研究生人學(xué)考試、司法考試結(jié)合起來(lái)。邀請(qǐng)一些考研成功的學(xué)子向低年級(jí)同學(xué)暢談學(xué)習(xí)民事訴訟法的經(jīng)驗(yàn)。并且與一些司法考試辦班的人結(jié)合，提高學(xué)生司法考試的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]沈宗靈.有關(guān)法學(xué)教育課程體系的兩個(gè)問(wèn)題[J].中外法學(xué)，1995，(4):42.

[2]王晨光.法學(xué)教育的宗旨[J].法制與社會(huì)發(fā)展，2002，(6):53-54.