面向執業資格的工程管理專業實踐教學探討

摘 要：通過對工程管理專業的要求和當前工程類執業資格考試類型的理解，提出了工程管理專業在教學實踐中注重時學生執業資格能力的培養，并提出了相關的措施。

關鍵詞：工程管理專業；執業資格；實踐教學

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-136-001

一、工程管理專業的要求

根據國家工程管理專業建設要求，工程管理專業的培養目標是能在各級投資部門、建設管理部門、建設單位、施工單位、建設中介服務機構和房地產行業等從事項目投資決策和工程建設管理工作，具有建設項目管理基本能力的應用型、復合型高級專門人才。按照這一要求，工程管理專業在教學建設過程中要密切結合實踐，與工程類相關職業考試資格的結合是落實這一要求的一個重要方面。在近幾年的課程教學環節中，山東工商學院探索性地實施了一些具體的舉措，使工程管理專業教育與工程類執業資格制度掛鉤，培養符合社會需求的學生，取得了一定的成效。

二、相關資格考試分析

我國目前與工程類有關的執業資格考試有很多，與工程管理教育培養方向相關的主要有以下幾種：注冊造價工程師、注冊監理工程師、注冊咨詢工程師(投資)、注冊房地產評估師等。這些資格考試大綱的要求與工程管理專業可開設課程的知識內容可以相互對照，如表1所示。

三、教學實踐中對學生執業資格能力的培養

在實踐教學安排上可以有意識地圍繞國家執業資格要求，使本科學生在學習階段，就能對國家相應工程管理類執業資格要求從理論到實踐都有所了解，培養大學生盡早適應社會的能力。這可從以下幾個方面著手：

1.課程設置與執業資格能力培養的銜接

由于我校是一所財經類院校，工程技術類課程所占比例不如綜合類大學或工科大學高，結合學校教學資源力量，開設了足夠的工程技術類課程，像工程測量、工程力學、工程結構、建筑材料、建筑安裝工程、施工技術等課程，使學生掌握與建筑結構相關的必要技術類知識平臺。另外發揮財經類院校特長，開設了投資項目評估、工程估價、財務管理、項目管理、項目融資、建設法規等課程，還開設了房地產開發經營方向，這樣使學生盡可能圍繞當前工程類職業資格構建起比較完善的知識體系。

2.教學上注重學生實踐能力的培養

采用了案例教學法，尤其是在工程估價學課程教學過程中，采用了“一例通”案例教學方法，取得了理想的教學成效。案例教學法是一種啟發式教學方法，要求根據教學大綱規定的教學目的和要求，以案例為基本素材，在教師的指導下，運用多種形式啟發學生進行獨立思考，對案例所提供的材料和問題進行研究，提出見解，作出判斷和決策，旨在提高學生分析問題和解決問題能力。而工程管理專業是一個實踐性較強的專業，引入案例教學法更有必要，讓學生在課堂上由被動的“聽者”轉化為主動的“思考者”和“發言人”。

3.在實習環節對學生執業能力的訓練

根據教育部工程管理專業培養目標，結合我校的實際和專業設置，按照遞進關系，我校工程管理專業的實習環節的內容體系分為專業認知實習、課程實習、生產實習和畢業實習等四個板塊。認識實習、生產實習的目的是讓學生通過一定“個案”的特殊實踐，掌握一般管理方法與技能。在此過程中，學習能力和處理實際問題能力的培養將提到越來越重要的地位。從這一認識出發，我們應當訓練學生的各種能力，并將其貫穿于教學大綱和教學方案之中。例如，在實踐性教學環節中可以增加施工組織課程實習、項目管理軟件設計、招投標文件編制、工程經濟課程設計’和工程估價課程設計，同時安排學生去工程公司或施工企業了解工程管理內容、工作程序，參與實際項目的全過程管理；另外在學年論文中還要求學生結合實踐中的問題選題，并充分利用現代信息技術來查閱文獻資料等。

參考文獻：

[1]馬立強，曾繁偉，工程管理專業教學實習基地建設芻議[J].淮南職業技術學院學報，2009，(1)

[2]馬立強，曾繁偉工程經濟學課程案例教學探討[J].科學大眾，2008，(8)

[3]曾繁偉.“一側通”案例教學法應用探討[J].山東工商學院學報，2008，(1)