淺談創新教育中政治教師的自身素質要求

摘 要：在實施創新教育的過程中，作為一名政治教師，應不斷提升自己的素質，才能培養出符合時代要求的具有創新精神和實踐能力的一代新人。

關鍵詞：創新教育；終身教育；教無定法；以學生發展為本

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-152-001

推行素質教育，培養創新人才，關鍵在教師。而這對于我們廣大教師來說，不啻是一場革命。那么，在這場“革命”中，政治教師要具備哪些品質和能力呢?

首先，要有挑戰的勇氣、創新的精神

21世紀是創新的世紀，而教師是實施創新教育的主體，應該具有挑戰的勇氣和創新的精神。政治教師更應具有這種可貴的品質。這就要求現代政治教學必須貼近時代，緊跟教育信息化的步伐。而政治教師也要敢于沖破傳統的教學觀念和方法的束縛，打破常規，用強烈的時代意識和創新意識去大膽靈活地運用處理教材，用心去感悟時代跳動的脈搏，站在人的全面發展的高度，更要站在政治教學研究與改革的最前沿，在尊重教育規律和人的成長規律的同時，大膽發揚創新精神，充分吸納國內外先進的教學經驗、教學方法和教學手段，不斷更新教學觀念、強化創新意識

第二，要有淵博的知識、厚重的積淀

創新教育內涵十分廣泛，教師不僅要有豐厚的內在涵養、深厚的人文底蘊，更重要的是要有淵博的知識和扎實的教學基本功。如駕馭教材、組織教學、課堂設計、人際交往、教研教改、著書寫作、“三字一話”等等，每一個環節，每一次教學活動的組織實施，其實就是一次艱難的創作之旅。作為教學活動的主體，如果教師本身不具備這種過硬的基本功，何談對學生進行創新教育。

記得在講到“中國改革開放的成就”這一部分知識時，我讓學生以此為課題進行研究性學習，讓學生自己通過各種途徑去了解我國自古以來在各方面的成果，進而激發學生的愛國之情，激發學生的求知欲。同學們都表現出了極大的興趣，通過自己課后的搜集，羅列了從古至今中國在科技上的發明創造，其中一位同學講到了中國參與人類基因組草圖的繪制、上海磁懸浮列車的全線貫通等等。在這位同學剛說完之后，就有同學問：“老師，磁懸浮列車是怎么回事?”聽到這個問題，我為之一愣，確實，什么是“磁懸浮列車”?我自己也不清楚，沒有辦法，我只能說：“對不起，這個問題老師也不太清楚，但我下課后就去網上查一下，在下節課上課時給大家一個滿意的答案。”由此可見，作為教師也要不斷地學習，不斷地更新知識，充實自己，轉變原來那種在學生面前“無所不知、無所不能”的觀念，這樣才能與時代合拍，否則在創新教育中就會顯得力不從心。

第三，要有獨特的風格。全新的理念

政治創新教育很大程度上就是創新教學方法。政治教學具有很大的彈性和靈活性，教學內容紛繁復雜，教學形式活潑多樣。這就要求教師在教學過程中，注重情境把握，切合學生實際，創造性地運用利于培養學生創新意識和發展創造潛能的最佳教學方法。這樣既能激活教學雙邊興趣，陶冶個體創新品質，又能形成自我獨特的教學個性和教學風格，為受教育者所接受、所歡迎。

當然，政治教師在教學中不僅要形成自己獨特的風格，還要樹立全新的教學理念。

創新教育突出以育人為本，以學生發展為本，重視培養學生的良好個性和健全人格。這再一次明確了學生是學習的主體，強調要關注學生的個體差異和不同的學習需求，這些都體現了時代發展對于政治教育、政治教師的嶄新要求。所以，政治教師應在政治教學中注重共性與個性的結合。比如能否針對不同層次的學生設計不同的教學目標，不同的學生能否進行不同的練習、測試不同的試題等等。思想觀念是虛的，也是實的，它實實在在的體現在我們的教學中。因此，在政治教學中應該樹立開放的教學理念，盡量突出多樣性和選擇性，讓學生在多樣的政治活動中有著充分地選擇自由，形成他們多姿多彩的個性。我們教師的思想觀念要具有前瞻性，要高舉“民主”和“科學”這兩面旗幟，要在傳統的基礎上大膽創新，以適應新時代的發展。

第四，要有現代化的手段，開放式的態度

創新教育必須輔以一定的現代化的教學方法和教學手段，必須靈活地掌握并運用現代化的學具和教具，最大限度地增加課堂教學的信息源和信息量。其中多媒體技術在教學中的運用是現代教育技術的重要組成部分，在政治課堂教學中具有傳統教學手段所無法比擬的優勢，運用多媒體技術能夠激發和強化學生學習的興趣和積極性。它符合青少年的心理和認知特點，讓政治課通過圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等媒質，以多種形式呈現在學生面前，產生動靜結合的畫面和智能性啟發誘導功能，使枯燥的概念、材料變得直觀化、具體化，富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態，有效地激發學生學習的興趣。運用多媒體技術能夠突破重點、難點，達到事半功倍的教學效果，它可以突破時空的限制，直接表現各種事物和現象，如政治事件、商貿情景、異國風情等很難讓學生實際感知的現象，通過多媒體課件可以使學生親眼看到，使學生對所學教材得到充分的感知。而且多媒體課件可以通過其聲、畫、形把政治課中的概念、原理等抽象的東西變成具體的、形象的東西，使學生易于理解、便于記憶、容易掌握，在教學中也容易突出重點，突破難點，達到事半功倍的教學效果。但是這一切又都必須以政治教師懂得計算機原理和計算機操作為前提，否則一切免談。因此，政治教師若要真正沖破文科教學過程中不可重復的約束，拓展狹窄的教師一書本一教案一黑板一粉筆這樣千篇一律的作息傳播渠道，就必須充分運用現代化的教學手段，充分發揮電教多媒體、電視、廣播等在政治教學中的特殊作用。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要想在政治課教學中更好的實施創新教育，政治教師必須要用現代化教育理論武裝自己，要有自覺掌握現代教育技術的意識，然后把這種意識落實到行動中，學習相關的知識，掌握相關的技能，只有這樣，才不至于被現代社會所淘汰，才能在今后的工作中更好的實施創新教育。