淺談興趣\\環境\\責任對學生成長的重要性

摘 要：一個人在成長的過程中，學生階段的生活習慣養成是非常重要的。在眾多的因素中，興趣是第一位的，再有良好的環境，最后在自己的內心深處形成強烈的責任意識來。他就會做任何事情，直至到最后，并且不會對社會有任何的危害。

關鍵詞：興趣；環境；責任；重要性

中圖分類號：G631

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-034-001

一、興趣

一個非常普遍的現象是：對籃球有興趣的學生，他們的身影常常出現在籃球場上；對音樂有興趣的學生，他們的口中常常流出歌曲的聲調；對繪畫有興趣的學生，他們的身邊常常有自己的畫作呈現出來。真應了那句老話：拳不離手，曲不離口。夏練三伏，冬練三九。或者說，興趣是最好的老師。看他們的認真、細致的勁頭，教文化課的老師或者班主任經常會說，你把那勁頭的三分之一用在學習上，你的成績也不會是現在這個樣子，真不知道你來學校是干什么的?

如何培養學生的興趣?可以說方法千千萬萬、不勝枚舉，但歸納起來，不外乎以下幾種：1.尊重學生的人格，把他／她當作一個有健全人格的人。在魏書生的講座中有向監獄警察學習的內容：人格上尊重，情感上互動，生活上助用。經常找學生聊天、談心，探討他們的業余愛好，興趣偏向，為尊重他們做思想、行動上的準備。2.區分他們興趣愛好與學習環境的適宜程度。例如，有的同學，喜歡玩電腦游戲和喜歡看小說，在他，她對學習沒有任何興趣，而在課堂上無事生非時，就只能選擇讓他／她看小說了。而不能死纏爛打地要求他的成績了。3.尊重他的興趣時，還要提出一定的要求。看小說變成抄小說。下課時，必須出去玩會兒。4.經常性地檢查他的抄的東西。鼓勵他的字寫得比以前有進步了。5.換一種眼光，看他的行為習慣。在教室里不學習，而能按時進入班級，這需要多么大的耐心和韌性。一個人在學校的日子只不過是他整個人生的四分之一至十分之一。

二、環境

有興趣故然好，而有的同學對一切都很淡然，這就需要一個一以貫之的環境了。古時候，“孟母三遷”的故事，現在家喻戶曉。那就是注重環境對孩子的影響。環境可分為社會環境、社區環境、學校環境、班級環境、家庭環境、伙伴環境、內心環境等。

社會環境的事過境遷，對學生的思想意識的影響是比較大的。例如，文化大革命時代，學生的思想是什么樣的?恢復高考后，學生的思想狀況又是什么樣的；在戶口能確定工作時，多少農村的學生為了戶口的改變，頭懸梁，錐刺股地苦學，或去部隊當兵。改革開放的今天，城市里的人和農村中的人，他們的思想又怎樣呢?城市的人在各個方面培養孩子，讓他們有一技之長，從幼兒園就開始選擇，時髦話“不能輸在起跑線上”，“一步輸，步步輸”。而農村的孩子和大人的想法是：學習不好，還可以去打工，讀大學，最后還不是打工。可他們不知道，大學畢業生、高中畢業生、初中畢業生、小學畢業生在社會上找工作的起點是完全不一樣的。用教育部的一位官員的話說：大學生，工作不好找；不是大學生，工作更難找。

社區環境的不同，古已有之，俗話說“魚出一灣，鱉出一灘”，現在的購房戶既要看小區的自然環境，又要看小區的人文環境，還要看小區的周邊環境，例如，幼兒園、小學、中學、醫院、警察機構、休閑場所。

學校環境，更是重中之重。風卷全國各地的擇校熱，便是最好的證明。農村的學生，想方設法要進城去讀書，小縣城的學生拼命地往市區、省區的學校里擠。蘇南的中學到蘇北來招尖子生。熱播的電視連續劇《女兒，我該怎么愛你》的主人公求學階段的劇情，便是突出的例證。這樣的學校環境的吸引力便改變了學校的平等競爭。形成名校更名，兩極分化，領導還認為是市場經濟的必然現象。

班級環境的內容，涉及到班主任是否嚴厲，負責任，任課老師是否嚴厲，不茍言笑，使學生有一種先天的畏懼感。或者正相反。而魏書生的學生“人人有事做，事事有人做”的學生自我管理的班級環境是人間天堂，遙不可及的。部分家長及部分學生也許喜歡這樣的老師，但這注重的是環境對孩子的約束，而不是孩子發自內心的“我要學習!”。

家庭環境的影響是孩子最早的影響源之一。不在于物質方面的好壞，更主要的是精神方面的作用。喜歡賭博的家庭環境，孩子的這些方面的特長發展的非常快；勤勞、刻苦、守紀、樸素的家庭環境，對孩子的學習方面的影響是非常的大；商人家庭的環境，孩子的商業意識非常地明顯；官員家庭的環境，孩子的這方面能力非常地突出。

伙伴環境是說孩子的非常要好的差不多同齡的孩子的互相影響。經常聽到的“我的孩子非常地乖，就是被那些不三不四的人帶壞的!”常言說的，“近朱者赤，近墨者黑。”“一段籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”“蓬生麻中，不扶自直。”孩子伙伴的考察，做父母的要慎之又慎。一定要讓孩子有一個非常良好的伙伴環境。

三、責任

責任是一個人在社會中的應該且有能力完成的事情。責任和義務是一對同義詞。義務和權利是一組相對的概念。一個人在不同的地方和不同的時間里，有不同的責任和義務。胎兒在娘肚子里的活動是他的責任；嬰兒的第一聲啼哭是他的義務；幼兒的正確的排泄方式的訓練習得是他的責任；兒童的正確飲食的習慣養成是他的義務；少年的學習教育是他的責任；青年的社會融會是他的義務。中年的家庭重擔是他的責任；老年的重新定位是他的義務。歡樂的地方不能悲傷；悲傷的地方不能歡樂；熱鬧的地方不應該冷場；安靜的地方不應該吵鬧。這都是責任的要求。

一個人在不自覺和自覺的狀態轉換中，在外界壓力和自己內律的轉化中，在不習慣到習慣的養成中，責任意識在不斷地增強，責任意識越來越強的人，越容易接近成功。

但是，它不是輕而易舉地就獲得的，需要在興趣、環境的不斷刺激下，責任意識才會不斷地增強；還要在不斷的實踐中，進行磨練，特別是做自己不感興趣卻有長遠意義的事情。在苦中尋找人生的真諦和樂趣。看到和感覺的責任高于一切，才能讓自己感覺自己是一個成功的人，一個高尚的人，一個脫離低級趣味的人。