注重生物課堂教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在實(shí)施“減負(fù)增效”，推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，必須注重課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。通過激發(fā)興趣、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)情境；用直觀的實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等各種形式完成教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；設(shè)置情境；實(shí)驗(yàn)觀察；總結(jié)反思

中圖分類號：G633.91

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-036-001

要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣貫穿在全部教學(xué)過程中

初中生往往把學(xué)習(xí)興趣跟教師的教學(xué)水平和人格魅力聯(lián)系在一起。因此生物教師要銳意改革和創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣貫穿在全部教學(xué)過程中。

1.上好第一節(jié)生物課

學(xué)生對生物知識的興趣是與他們的第一次接觸有著非常重要的關(guān)系，一個(gè)好的開始是成功的一半。因此，在上第一節(jié)生物課時(shí)，要盡量準(zhǔn)備一些生活中與生物有關(guān)的各種學(xué)生感興趣的實(shí)例，激發(fā)起學(xué)生的好奇心。

2.以新穎的教學(xué)方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一位外國學(xué)者說過這樣一段話：將15克鹽放在你面前，無論如何你難以下咽，但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了。生活之于教育，猶如湯之于鹽，鹽需溶人湯中，才容易被吸收。教育需融入生活中，才能具有生命活力。回歸生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特征。因此，要重視平時(shí)對學(xué)習(xí)興趣的觀察、了解和培養(yǎng)，實(shí)行因材施教、分層指導(dǎo)，呵護(hù)學(xué)生的好奇心，注意保護(hù)學(xué)習(xí)興趣。

二、精心設(shè)計(jì)情境。重視情感教育

精心設(shè)計(jì)情境，重視情感教育。知識是在情境中通過活動而產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了所學(xué)知識在其他情境中再應(yīng)用的可能性，因此應(yīng)該重視個(gè)人與情境之間的相互依賴性，讓學(xué)生在真實(shí)的應(yīng)用背景中，通過目標(biāo)定向的活動學(xué)習(xí)知識與技能。例如在進(jìn)行《感知信息》教學(xué)的時(shí)候，教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入課題，就收到了意想不到的良好效果。上課時(shí)教師拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)紙盒，內(nèi)裝兩個(gè)蘋果、兩個(gè)橘子、一支冰棒、一杯熱水。

然后請三位學(xué)生蒙上眼睛，分別摸兩樣?xùn)|西，并說出名稱。說對的，此物歸其所有。學(xué)生從表皮光滑程度來區(qū)分蘋果、橘子；從冷熱區(qū)分冰棒、熱水等，了解了什么是感覺。這種教學(xué)情境符合學(xué)生的生理和心理特征，課堂上，學(xué)生主動探究，研究氣氛濃烈而有效，由于形式新穎，學(xué)生樂于接受并樂于表達(dá)，對課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了良好的作用。

因此設(shè)計(jì)并設(shè)置教學(xué)情境，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。要搞好情境設(shè)計(jì)，需要開發(fā)情境素材資源，選擇適當(dāng)?shù)乃夭募捌浔憩F(xiàn)方式。

一般說來，情境素材資源主要包括學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境。我們在備課過程中應(yīng)注意從中提取有效的情境素材。(1)從生活中提取素材；(2)從生物實(shí)驗(yàn)中提取素材；(3)從社會實(shí)際中提取素材；(4)從歷史中提取素材

三、做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色

達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機(jī)智，只有在觀察那些稍縱即逝的事物并對其仔細(xì)觀察的能力上我可能在眾人之上。”生物課本選編了大量的觀察、探究、實(shí)驗(yàn)、圖片等等。另外還配備了與課本相符的光盤，生動形象地向?qū)W生展示了大量的生物形態(tài)、環(huán)境特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給學(xué)生以直觀的感受，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。所以，充分利用現(xiàn)有素材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和觀察是提高生物課堂效率的有效措施之一。

其次，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，重視營造教學(xué)情境，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、歸納生物的概念、結(jié)構(gòu)、生理等知識，是學(xué)生掌握生物知識的較好的途徑。例如還是在《感知信息》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生探究皮膚的感覺功能，教師采取了提供各種材料，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分組自行完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行小組的交流。結(jié)果各組學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，提出了不同的實(shí)驗(yàn)方案，且都取得了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有效地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，整個(gè)一堂實(shí)驗(yàn)課人人參與，個(gè)個(gè)思考，氣氛活躍。

第三，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行問題和學(xué)習(xí)競賽，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的常見方法。

學(xué)習(xí)競賽活動要收到較好的效果，一要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來命題，使學(xué)生經(jīng)過努力可以獲得成功；二要應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒?lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，在班級中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；三要鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神，使每個(gè)學(xué)生愿意為集體的榮譽(yù)而努力。通過學(xué)習(xí)活動要使學(xué)生的學(xué)習(xí)有收獲、有進(jìn)步。

四、歸納總結(jié)、重點(diǎn)難點(diǎn)，講解以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位

通過以上的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始由感性階段上升到理性階段，從而獲得感念、原理等知識，并讓學(xué)生發(fā)言討論，再由教師總結(jié)肯定，這樣既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力和分析綜合能力，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，突出了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中圖表很多，要使學(xué)生正確理解圖表，教師的點(diǎn)撥講解很重要。

五、練習(xí)到位、當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果

練習(xí)達(dá)到鞏固知識的目的，通過講練結(jié)合可使知識再現(xiàn)，使學(xué)的知識及時(shí)得到鞏固。例如，在講解反射的概念時(shí)，讓學(xué)生舉出一些生活中的實(shí)例：嬰兒吮吸、望梅止渴、談虎色變等，其撿測和鞏固效果都非常好。

六、認(rèn)真反思

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后，教師要不斷進(jìn)行課后反思，反思教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的情況效果，反思教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)、觀點(diǎn)，事實(shí)上，只有教師在新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思研究水平的提高，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，自己所教的學(xué)生對生物有濃厚的興趣以及在先進(jìn)理念指導(dǎo)下的中考中才能取得好成績。

總之，在減負(fù)增效的前提下，采用較好的課堂教學(xué)方式，既能使學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效果。