給學生一片翱翔的天空

摘 要：德育啟發式是思想政治課教師在思想政治課教學工作中依據學習過程的客觀規律，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識的教學方法。德育實效是指德育目標的達成度。德育啟發式能有效增強德育實效，如故事啟發、數據啟發、“布白”啟發等。

關鍵詞：德育啟發式；德育實效；故事啟發；數據啟發；案例啟發；“布白”啟發

中圖分類號：G631

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-007-002

一、界定

近些年來，雖然學校、家庭、社會花費了大量的時間和人力進行德育，但并沒有取得應有的效果。德育實效性低下依然是一個有目共睹的事實。大連大學社會科學部副教授姜金奎在《提高德育時效性人幾點思考》一文中指出：“改革方法是提高德育實效性的保證?！北局{動青少年學生的主觀能動性和引導青少年參加實際鍛煉這兩條原則，姜教授認為主要有自我修養法、實際鍛煉法、環境熏陶法、學科滲透法等德育方法。對于專業思想政治課教師來說，課堂教學是提高德育實效性的主陣地，啟發式德育應是其有效教學的一個重要方面。那么，何為德育啟發式?德育啟發式就是教師在思想政治課教學工作中依據學習過程的客觀規律，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識的教學知識。它包括三個要素：第一，激活作用。第二，定向作用。第三，指導作用。從啟發式教學的三要素來看，第一個要素強調的是調動學生的積極性，使學生主動、自覺地學習，積極地思維；第二個要素強調的是在具體問題上的提問，以一連串的問題來引導學生，將學生的注意力集中于一個問題上；第三個要素強調的是一種長期的引導，它具有長效性的特點。一般而言，德育實效性是指德育工作在學生思想品德形成過程中的實際效果，即德育目標的達成度。根據以往學校德育工作的經驗，德育實效性如何，關鍵是看學生思想道德水平的提高。這就要求專業思想政治課教師在教學中注重啟發誘導，激發學生思維活力，引導學生比較、分析、鑒別，啟發他們主動質疑，組織他們自主釋疑，這一系列啟發式的德育活動，有助于學生自主地實現價值認同，道德內化，合理地看待社會、人生問題，正確地認識個人與社會、個人與集體、個人與他人、個人與自我的關系，從而形成學生的覺悟和主體意識，實現預期的德育目標。

二、德育啟發式能有效增強德育實效性

在培養學生健全的個性和人格這一目標上，法國教育思想家盧梭曾比較啟發式與灌輸式這兩種人格及教育模式，安徽師范大學金維才曾撰文引用。他認為教育學生自主判斷是一劑良方，采用啟發式方法教育出來的學生與采用傳統方式教出來的學生大不相同?！扒罢吣軌蚍謩e情況，對年齡、地位和性別不同的人采取合乎社會習慣的辦法，能夠把各種情況歸納成原則，并且把他們應用于意料不到的事情上；反之，后者成天都是那樣死板板地照章行事，而一到了沒有章法可循的時候，就會弄得手足無措了?！钡掠龑W生自主判斷，啟發學生獨立思考，就會養成學生自覺自主意識，形成他們主動的生活態度和靈活的適應能力。反之，德育培養出來的人“就會不加分別、不假思索地終生遵從這種習慣(指社會的習慣、社會規范——引者注)，盡管會遵從得很好，但他始終不知道他做的事情有什么意義”。這樣的人一旦遇上變化的環境，“一到了沒有章法可循的時候，就會弄得手足無措了”，這樣的人“在應當懷疑的地方，他們總是輕信，在應當相信的地方，他們反倒懷疑”?？梢妴l式德育更符合素質教育的要求。

學校德育注重灌輸而輕視啟發，這樣的方法使得在德育過程中缺乏師生情感的參與，師生之間是互不理解的。啟發式德育之所以能有效增強德育實效性，就在于它調動了學生情感的參與，能夠充分發揮學生的主體性，是—個知、情、意、行相統一的過程。

三、實例

在一些學校里，相當一部分教師將思想政治課程僅僅作為一門學科課程來講授，將思想政治課的內容如同知識、技能一般傳授給學生：其方法基本為灌輸，缺少無形的滲透，學生也甚少有體驗的機會。如此呆板、單一的教學，僅就方法而言，就無法引起學生的興趣，更遑論效果。思想政治課程與其他課程相比，具有四大特點：一是所要傳授的重點不是某一方面的知識，重要的是學生價值觀念的確定。二是在學習主體的尊重方面，不能強制，而知識和技能是可以的。三是在教育內容的安排方面，雖有德育知識體系，卻更要通過情感、經驗、意志等。四是直接講授不一定有效，更多的是要學生積極主動地去實踐。啟發式教學較好地體現了思想政治課的這些特點。在教學實踐中，我嘗試著運用德育啟發式，收到了較好的效果。

1.故事啟發

故事法，顧名思義就是運用讀故事、講故事或補全故事的途徑對學生進行道德教育的方法。在我國，對許多學生來說，為什么要上思想政治課?僅僅只是因為學校開設了這門課，中考要考，高考要考。上課之初，我運用下面故事，啟發了學生對人性、對思想政治課的思索。

一位二戰時期的幸存者，曾經在納粹集中營里目睹過殺戮，體驗過死亡。他在經歷過人類歷史上最為黑暗的一段日子后，對知識的價值和情感價值有了更為深切的了悟和更為準確的定位。他在當上了美國的一所中學的校長后，沒有給教師們下達分數指標，指點講課的技巧，而是交給每位教師一封信。信的內容是這樣的：“親愛的教師，我是集中營的生還者，我親眼看到人類所不應當見的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童由學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受過高中或大學教育的人們槍殺。看到這一切我懷疑：教育究竟是為了什么?我的請求是：請你幫助學生成為具有人性的人。你們的努力絕不應當被用于制造學識淵博的怪物、多才多藝的變態狂、受到高等教育的屠夫。只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值。”……

“幫助學生成為具有人性的人”，是這位校長帶血的請求。通過這則故事，吸引學生主動調動自己的形象思維和道德認知去領悟它的精髓，喚起正義感和良知。作為一門顯性德育課，思想政治課教育學生追求人類永恒的終極價值：真、善、美、平等、公平、自由、智慧、博愛、寬容，以及建立與此相關的信仰，使每一個學生成為有人性、有情感、有靈魂、有教養、有信念的人。通過故事啟發，同學們對思想政治課的認識自發地提高到一個新的高度，對人性的認識也有了質的飛躍。

2.數據啟發

時事數據進入初中思想政治課堂，有利于將抽象的理論具體化，有利于引導學生關注社會，貼近生活。教師引導學生對數據辯證分析，則有利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。如在講“只有社會主義才能發展中國”時，引用了這樣一組數據：2002年中國國內生產總值躍上10.2萬億美元的新臺階，按可比價格計算，比上年增長8％。全年對外貿易順差304億美元。國家外匯儲備達到2864億美元，比上年末增加?42億美元。對外貿易高速增長。全年進出口總額達6208億美元，比上年增長21.8％，其中，出口總額3256億美元，增長22.3％，對香港和美國的出口額近1000美元。

當每一位學生看到這一組數據時，都會為我國所取得的成就而振奮，愛國主義油然而生。此時教師應及時分析，提醒同學們不可盲目樂觀：國家外匯儲備2864億美元，國內生產總值10.2萬億美元，國家外匯儲備約為國內生產總值的1／4；進出口總額6208億美元，達到了國內生產總值10.2萬億美元的一半以上；對香港和美國的出口額近1000億美元，約占全部出口總額的1／3，是我國對外貿易順差的3倍。

這些數據意味著什么?意味著我們家里使用的每一件東西都有可能有一個零件只是我們國家制造的，意味著我們口袋里的每一元錢都有可能因為世界上某個地方發生了什么事而升值或貶值，意味著美國、香港的經濟有什么風吹草動就會影響我國的對外貿易?？傊@一切意味著世界經濟對我國經濟發展的影響越來越大，我國經濟對外的依存度也越來越大(英、美經濟對外的依存度是20％，我國是40％)。經濟安全已是擺在我們面前的一個重要課題。通過以上啟發分析，學生們不僅看到了目前形勢對我國經濟有利的一面，也看到了嚴峻的一面，有助于學生形成辯證的科學的世界觀。

3.“布白”啟發

在政治課教學實踐中，若老師關注學生的內心感受，則一言一行皆啟發，適當的沉默更有畫龍點睛之術。如在講初三“和平與發展是當今時代的主題”時，我選擇了“布白啟發”。

“布白”是藝術創作中常用的手法，是指為了更充分地表現主題而有意留出空白。著名教育家黃向陽在《德育的可能性》一文中指出：“高明的教師會把自己的育人意圖盡可能地隱蔽起來，使自己對學生的影響更加自然?！痹谒枷胝握n教學中，創設一種情感空白美能有效地淡化教育的痕跡，以審美的形式創造出一種引人入勝的教學情境，使學生在不知不覺中感染、啟發和教育。在教學的動情之處，教師有意識地留出一片時空，讓學生的心靈去體驗、感悟、回味，使情感得到升華。在講授“和平與發展是當今時代的主題”這一內容時，我是這樣處理的：播放薩克斯曲《回家》。在令人感懷的音樂聲中，充滿深情地說：“一聽到這曲音樂，就激起我們對家的深深眷戀，就讓我們有一種回家的愿望，想去享受家的溫馨與可愛。但是，今天的世界上，卻有許許多多的人無法回家……國家，對他們來說是一個遙遠的夢!他們的回家之路為什么如此的艱難?”音樂在繼續，教師的聲音卻戛然而止，真正達到了“言已盡而意無窮”“此時無聲勝有聲”的境地。

四、感悟

盡管學生的品德不能依靠某一門課程的教學而形成，但大多數國家都開設了與德育相關的課程，如我國的思想政治課，美國的“公民教育課”，法國的“道德公民課”，英國的“起始線”與“生命線”，日本的“道德時間”，韓國的“道德課”和“倫理課”等?？梢娛澜绺鲊及训掠糜趹鹇缘匚?。作為主渠道的思想政治課，采用啟發式教學可以避免老師灌輸式的說教，變說教型教學為以學生為主型教學，變封閉型教學為開放型教學。它有助于拓寬教學渠道，把小課堂與社會大課堂結合起來，最終使知識教學與能力的培養、情感的變化與覺悟的提高統一在學生的身上。這就象雛鷹展翅，雖然眼下還不飛得那么高遠，但是飛翔的空間是廣闊的藍天，在啟發式德育下，學生終能練就長大后翱翔天際的堅硬翅膀。啟發式德育，為學生的思維創造了一片翱翔的天空，為學生的情感、態度、價值觀撐起了一片翱翔的藍天，為學生的明天開拓了一片晴朗的天空!

參考文獻：

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