我國競技體育教練員崗位培訓工作研究文獻的綜述

摘 要：運用文獻資料、邏輯分析、比較法等研究方法，對我國教練員崗位培訓工作研究文獻進行了分類綜述，表明我國對田徑、籃球、足球和排球等項目教練員崗位培訓的研究成果較多，但針對其崗位培訓教學體系的研究相對較少，建議加強對教練員崗位培訓教學體系的研究，進一步深化教學改革，提高我國教練員崗位培訓教學質量。

關鍵詞：競技體育；教練員；崗位培訓

中圖分類號：G812

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-142-001

教練員是運動訓練過程中的組織者、領導者，是發展體育事業特別是競技體育的關鍵，教練員的素質和能力直接影響運動隊的成績。教練員崗位培訓是提高教練員素質的有效途徑，因此也成了世界各國普遍關注的問題。國內學者從不同角度和層面對教練員應具備的各種素質、業務水平以及各種能力結構進行分析，對教練員隊伍現狀進行剖析，提出解決問題的良策。國際上教練員培訓工作發展迅速，如美國、德國等國家都有了規范化的教練員等級制度。我國的教練員崗位培訓從1987年田徑項目開始，經過幾十年的發展，已形成一定的規模。

通過對1997-2009年CNKI和萬方等幾個重要的文獻數據庫的檢索，共檢索到國內外教練員崗位培訓的相關文獻90余篇，對其中數十篇與本研究相關的文獻進行了認真地閱讀和分析，并按研究內容進行歸類統計，將文獻研究內容主要分以下幾類：

一、教練員隊伍現狀的研究

陳東在《江蘇省普通高校高水平排球隊教練員隊伍現狀調查研究》中，得出江蘇省高校排球教練員年齡結構以中青年為主，對運動隊科技投入太少。王占坤在《福建省女籃教練員隊伍的現狀調查》中得出福建省各級運動隊教練員具備一定的科研能力，外出進修、培訓、交流機會較少，訓練的科學性不高，制定訓練計劃不夠科學系統。趙芳在《我國高級籃球教練員現狀調查及對策研究》中得出，我國現階段籃球教練員隊伍日益年輕化，但知識結構單一，科研水平低，科研意識淡薄等問題。丁冰的《我國籃球教練員的基本情況及其促進因素的研究》也從教練員的年齡分布情況、文化程度、執教經歷、職稱情況進行了分析。

可見，國內專家、學者主要從分項目、分地區的立足點出發，對我國不同地區和各種項目的教練員隊伍的基本情況進行調查分析，找出存在的主要問題，并提出相應的建議，對提高教練員隊伍整體水平有現實意義。但針對排球項目教練員的現狀研究較少。

二、教練員崗位培訓現狀的研究

金學斌在《我國體育教練員崗位培訓工作現狀的研究》一文中對當時教練員崗位培訓科研與師資隊伍、培訓基地、培訓班及培訓交流情況進行了研究；張曉英在《中國排球教練員崗位培訓的現狀調查研究》一文中，著重提出深化改革，積極摸索“能力本位”教學模式。王芬、李佑發在《國家級教練員崗位培訓的現狀調研與對策》一文中，通過自行編制的教練員知識需求問卷和崗位培訓信息調查表，了解了目前國內教練員知識需求狀況。雅玲在《乒乓球高級教練員培訓對策研究》一文中，提出創建網絡遠程教學、抓好繼續教育、構建教練員能力評估機制和倡導案例教學等發展對策。

三、教練員崩位培訓教學方面的研究

蔡犁在《我國體育教練員崗位培訓若干問題的探討》一文中，著重指出將“能力本位”教學模式引入到體育教練員崗位培訓中的變革。蔡犁、王興等在《提高教練員崗位教學質量的策略》一文中指出，提高綜合職業能力、學習新知識，是教練員崗位培訓的主要目標。趙大林在《教練員崗位培訓課程的教學方法》按因材施教的原則，提出教練員崗位培訓教學應采用與在校生不同的教學方法，注意突出自身特點的觀點。左瓊在《培養高素質教練員人才的改革與實踐》中提出要從德育人手，全面提高教練員素質和狠抓專業課程，提高業務素質。

綜上所述，我國學者在教練員崗位培訓方面進行了大量的研究，并且取得了一定的成果，但是大部分研究僅僅局限在對籃球、排球、羽毛球和田徑等項目教練員崗位培訓的現狀與分析，其中涉及崗位培訓教學體系的研究較少見，并且對崗位培訓教學體系的研究也相對比較分散，缺乏系統性、針對性，也尚未對我國教練員崗位培訓教學體系的全面研究。因此，鑒于我國競技體育事業可持續發展的目標，加強對我國教練員崗位培訓教學體系的研究，將對進一步構建和完善我國各項競技體育教練員崗位培訓體系和提高培訓質量，具有重要意義。

參考文獻：

[1]張曉英.中國排球教練員崗位培訓的現狀調查研究[J].體育世界學術，2006(7)：61-64

[2]呆金彪.等，我國羽毛球教練員崗位培訓的分析[J].上海體育學院學報，2005(5)：57-65