新形勢下高職輔導員思想政治工作淺探

摘 要：輔導員是高職院校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，對于大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有巨大影響，對大學生的健康成長具有重要指導作用。

關鍵詞：高職輔導員；思想政治工作

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-141-001

一、高職輔導員在思想政治工作中的作用

輔導員是高職學生政治信仰形成的領路人。輔導員肩負著傳播國家路線、方針、政策的重任，應及時將最新的大政方針政策傳達到學生那里，做好政治導航，讓學生樹立擁護社會主義，為社會主義事業奮斗的政治信仰。高職院校的目標是培養一線新型社會主義職業勞功者和管理者，這種辦學目標決定了輔導員應做好學生的政治信仰教育。開展思想政治工作時，應著眼于培養思想上擁護社會主義的優秀社會主義建設者。

輔導員是高職學生健全人格形成的塑造師。高職學生多數為高考中受挫者，沒能在千軍萬馬中脫穎而出，考上好大學，所以在生活中缺乏自信，甚至有的學生有自卑情緒。表現為對生活缺乏熱情，得過且過，沒有進取心，深迷網絡等。輔導員對于他們形成自信、堅強、獨立的健全人格具有巨大影響。

輔導員是高職學生未來人生路的導航人。高職學生畢業后，主要從事一線工作或管理：他們應具備良好的職業道德和職業紀律。輔導員應從學生入學之日起，就開始培養學生的職業化生活適應能力，培養其良好的職業道德操守。以期其在未來的人生路上，走得更遠。

二、新形勢給高職輔導員提出挑戰

學生主體發生變化，新時期高職學生多為獨生子女。獨生子女在家是集“萬千寵愛于一身”，進入高職學校后，開始獨立生活，突然失去家人無微不至的照顧，很多學生不能適應。一方面他們有強烈的“獨立感”，因為終于可以離開父母，獨立生活；另～方面，他們又不具備獨立生活和獨立解決問題的能力。這就需要輔導員對學生的大學生活安排給予合理的引導。

就業形勢發生變化。進入新世紀后，大學生擴招日漸增長，就業形勢日趨嚴峻。過大的就業壓力，使很多學生出現焦慮、精神緊張等現象，甚至對前途表現出悲觀失塑情緒。這就需要高職輔導員及時開導學生，建立其積極進取的生活態度，并給予就業指導。

思想文化發生變化。隨著改革開放的不斷深入和信息技術的不斷提高，“西化”思想涌入，外來消極思想也隨之而來。部分學生出現盲目跟風，頹廢墮落，很多學生甚至出現政治觀念淡薄、政治情緒冷漠的現象。輔導員要及進對學生進行思想疏導，將誤入歧途的學生引入正軌，幫其樹立積極的社會主義價值觀。

信息傳播發生變化。隨著信息技術的進步，網絡傳播成為主流傳播方式，絕大部分學生具有上網習慣。網絡信息龐雜，一方面利于學生及時了解社會萬千變化；另一方面也加大了輔導員的管理難度，特別是思想管理的難度。

三、新形勢下高職輔導員如何做好學生思想政治工作

1.準確把握學生主體的新特點，培養學生獨立健全人格

高職輔導員應幫助學生樹立戰勝自我、支配自我的信心，以期形成獨立人格。幫助獨生子女大學生，消除在生活等各個方面對于家庭的依賴心理，讓學生充滿信心地面對自己的大學生活。輔導員應幫助學生形成健全的人格，幫助學生形成良好的生活習慣，幫助學生學會自己支配自己、自己照顧自己的技能，培養其獨立解決面對問題和獨立解決問題的能力，使學生在未來的人生發展道路上能戰勝各種挫折，不斷進步。

2.準確把握就業形勢，幫助學生進行人生、職業規劃

輔導員應幫助學生制定人生和職業規劃。高職學生因為年齡、閱歷等原因，往往對自己的人生沒有明確的目標，對自己未來幾年的大學生活沒有明確合理的規劃，這樣使得自己的大學生活具有盲目性，對未來人生、事業具有迷茫感。剛入學的新生因為沒有明確的目標，又不能及時轉換角色快速適應大學生活，大部分同學沉湎于網絡游戲、談戀愛等與學習無關的事情當中；即將畢業的學生又由于就業壓力而不堪重負，心理焦慮，生活消極。輔導員有責任成為學生適應社會和熟悉社會的向導，引導學生正確地認識社會，了解社會，使學生少走彎路。

輔導員指導學生合理地規劃自己未來幾年的大學生活，特別是對剛剛入學的大一新生，同時也要給即將走向社會的畢業生以適當的職業規劃指導。正是有了輔導員的指導，才減少了學生的盲目性，使得他們的大學生活更富有意義。

3.進行價值觀教育，樹立學生積極的人生觀

剛入學的大學生，心理比較單純，輔導員應緊隨社會主義價值體系主旋律，積極地對大學生進行社會主義價值觀教育，抵制腐朽價值觀，樹立良好的職業道德。不僅重視對學生進行德育理論的灌輸，也要注重培養學生的心理方面等非智力因素的培養，指導學生樹立正確的成才動機、激發學習興趣、培養良好的意志品質。

4.利用現代信息技術，加強對學生的思想疏導

網絡已經成為現代生活的必備品，學生絕大多是網民。高職輔導員應抓住網絡這個信息平臺，充分利用網絡時效性強、傳播速度快、涉及面廣的優勢，建立與學生進行互動的網絡平臺，及時了解學生思想動態。比如建立班級貼吧、班級博客、班級管理留言板等網絡交流平臺，給學生創造發言機會，及時了解學生意愿，并及時解決學生困惑和困難。

當然，在新形勢下要做好高職輔導員工作，還應增加情感投入。建立和諧的師生關系，做學生的良師益友，而不應僅靠制度，過多地用條條框框來規范學生會造成嚴重的學生逆反心理，應該在思想政治工作中加入更多的人文關懷。這也是新時期高職輔導員在崗內踐行科學發展觀，落實“以人為本”的具體要求。

參考文獻：

[1]王云玲.高職輔導員思想政治工作中人文關懷和心理疏導方式與途徑研究。大家，2010年第2期

[2]曾 茜.創新高校學生管理中的輔導員工作初探，教育與教學研究，2010年第1期

[3]陳書琴.當代大學生政治冷漠現象之探究，遼寧行政學院學報2010年第1期