創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

摘 要：地理課堂教學(xué)中導(dǎo)語的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。導(dǎo)語是一堂課的起點(diǎn)，就像樂曲中的引子，戲劇中的序幕，起著醞釀情緒、激發(fā)興趣、滲透主題和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的作用。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活；激發(fā)興趣；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.55

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)10-062-001

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”；“興趣是最好的老師”。因此，地理課堂教學(xué)中導(dǎo)語的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。導(dǎo)語是一堂課的起點(diǎn)，就像樂曲中的引子，戲劇中的序幕，起著醞釀情緒、激發(fā)興趣、滲透主題和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的作用。精美得體、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語，就像磁石般緊緊吸引著學(xué)生，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，易于產(chǎn)生師生共鳴，形成課堂教學(xué)的高潮。下面我結(jié)合七年級(jí)地理新教材，來談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)導(dǎo)語的幾種方法。

一、聯(lián)系生活，巧布疑陣，激發(fā)興趣

比如上第一課“與同學(xué)們談地理”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一門你們以前沒有學(xué)過的課程——地理課。聽到這個(gè)名字，你可能感到很陌生，其實(shí)，你幾乎天天和它在一起，你的生活從來都沒有離開過它。如果你們不相信，學(xué)了這篇課文你就知道了。”用這樣的導(dǎo)語，可以很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一下了就能進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，興趣盎然地進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)討論。這種方法的好處在于容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思考，形成高潮。又如上“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我先把手電筒、地球儀帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生觀察當(dāng)?shù)厍騼x對(duì)著燈光，繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)時(shí)，地球上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。假設(shè)地球儀本身不轉(zhuǎn)動(dòng)，燈光照在地球儀表面上，又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?如果地球自西向東旋轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，那么地球表面又會(huì)有什么變化呢?如果此時(shí)北京是下午，那么華盛頓是白天還是黑夜?讓學(xué)生帶著這些神秘而有趣的問題，來學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”有關(guān)的知識(shí)，在聽課過程中他們積極主動(dòng)地跟著老師一起去探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

二、承上啟下，溫故知新

這是我們大多數(shù)教師常用的導(dǎo)入新課形式，它符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。這種導(dǎo)語要求教師在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，使導(dǎo)語的設(shè)計(jì)成為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)的橋梁和紐帶，起到承上啟下、溫故知新、自然過渡的作用，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。例如，在上“緯線和經(jīng)線”時(shí)，我便設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們還能說出地球的形狀和大小嗎?能說出什么是地球的模型嗎?……老師還想問問大家，在上節(jié)課觀察地球儀時(shí)，是否看到地球儀上有很多的點(diǎn)和線?”這樣的導(dǎo)語，既能引發(fā)學(xué)生回顧已學(xué)的舊知識(shí)，又可啟發(fā)學(xué)生學(xué)好下面的內(nèi)容。

三、故事導(dǎo)入，趣味橫生

初中生的好奇心理強(qiáng)，特別喜愛聽故事，因此，在我們的地理教學(xué)中，可以選用一些生動(dòng)有趣的故事作為新課的導(dǎo)語，使本來枯燥無味的地理知識(shí)變得生動(dòng)有趣。例如在學(xué)習(xí)“地球和地球儀”時(shí)，我先讓學(xué)生課前收集了一些關(guān)于“人們對(duì)于認(rèn)識(shí)地球形狀發(fā)展變化過程”的故事，一上課，我就讓學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，要求是按照人類認(rèn)識(shí)順序進(jìn)行。學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)中始終處于一種異常興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性非常高，教學(xué)效果也非常好。又如上“海陸的變遷”一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：老師知道大家最愛聽故事，今天，老師就先來給大家講個(gè)“滄海桑田”的故事。學(xué)生在故事的吸引下，能很快地進(jìn)入角色學(xué)習(xí)。

四、巧用詩歌、歌曲和諺語，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

詩歌語言優(yōu)美而精練，氣勢(shì)宏偉，聲情并茂，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)生所熟悉的詩歌，能讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，創(chuàng)造出一種詩情畫意般的教學(xué)意境。例如在上“多變的天氣”一課時(shí)，我便設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“古人有詩云：‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。’同學(xué)們對(duì)這首詩非常熟悉，可能有的同學(xué)要問了，‘上地理課老師怎么講起詩來了?’別著急，學(xué)了今天的課文大家就知道了。”學(xué)生為了搞清這個(gè)問題，很快激起了求知欲。

歌曲旋律優(yōu)美，聲音悅耳動(dòng)聽，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，能起到老師講述所無法達(dá)到的效果。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生很喜愛聽歌，如配有圖像，上課時(shí)播放，學(xué)生就更加愛看，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，如諺語是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在漫長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。言簡(jiǎn)意賅，富有哲理，巧用諺語作導(dǎo)語，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能啟迪學(xué)生的思維。

五、巧妙用圖，直觀形象

七年級(jí)地理新教材中有許多圖片，色彩鮮艷，立體感強(qiáng)，學(xué)生非常喜歡。所以在教學(xué)中，我便經(jīng)常地運(yùn)用圖片資料來導(dǎo)入新課，既形象直觀，又具有較強(qiáng)的吸引力。如上“地圖”一節(jié)時(shí)，我就先展示出一張投影片‘一些常用圖例’，問：“同學(xué)們，知道這張投影上畫的是什么嗎?想弄清這些，就是大家今天要認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”又如上“人口問題”時(shí)，我一上課就拿出一幅放大的漫畫“地球怎能承受”，學(xué)生們便開始議論紛紛，于是我就說：“你們看，人類只有一個(gè)地球，這么多人生活在地球上，地球怎能擔(dān)此重負(fù)?今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)‘世界的人口問題’的知識(shí)。”由此導(dǎo)人新課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，整堂課的學(xué)習(xí)效率都很高。

六、角色扮演，激發(fā)情感

新課程要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，結(jié)合課文內(nèi)容，在導(dǎo)人方面我做了一些大膽的嘗試。如讓學(xué)生來模擬一些角色，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手、動(dòng)口能力。比如上“天氣預(yù)報(bào)”這一內(nèi)容時(shí)，一進(jìn)教室，我便鄭重宣布：“今天，我們將要模擬氣象員預(yù)報(bào)一下我們這兒的天氣情況。大家可以先想一想，平時(shí)你所看到的氣象員是怎樣給我們預(yù)報(bào)天氣的，馬上請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來表演一下。”教室里一下子像被激起了千層浪，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備上臺(tái)大展身手。可想而知，在這種情感之下，學(xué)生怎能不喜歡上地理課呢。

總而言之，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)一定要具有醞釀情緒、點(diǎn)明主題、引導(dǎo)思路的重要作用，一定要新穎、別致、生動(dòng)、形象，要有創(chuàng)新意識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的求知欲。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)地理教學(xué)參考，陜西師范大學(xué)

[2]周衛(wèi)勇主編.走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)，北京大學(xué)出版社