相約《作文周刊》

接觸《作文周刊》，是一個(gè)偶然的機(jī)緣。

一位老師把一張《作文周刊》（初一版）的報(bào)紙放在我的辦公桌上時(shí)，我正在看學(xué)生的課堂作文。兩個(gè)班學(xué)生的作文加起來(lái)有100份，一個(gè)小時(shí)下來(lái)，看得我頭昏眼花。我丟下手中的紅筆，靠在椅背上，閉目養(yǎng)神。

當(dāng)我張開(kāi)眼時(shí)，“作文周刊”四個(gè)剛勁有力的刊頭字吸引了我的視線。我隨手翻起了報(bào)紙，沒(méi)想到這一翻就沒(méi)停下來(lái)。我被她博大精深的內(nèi)容所吸引了：“美文連連看”欄目選取的文章或是散文或是小說(shuō)，或勵(lì)志，或育人，可讀性強(qiáng)，很適合學(xué)生閱讀。“教你一招”可以讓學(xué)生收獲讀書(shū)的方法，找到積累素材的竅門(mén)。“閱讀講練廳”的安排合理適用，有利于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。廣泛的閱讀對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，但中學(xué)生的作業(yè)比較多，讀課外書(shū)的時(shí)間相對(duì)較少，“閱讀講練廳”的版塊設(shè)置給學(xué)生的課余閱讀提供了方便，費(fèi)時(shí)不多，卻能掌握閱讀的方法和技巧，還可以閱讀經(jīng)典，感受大師們的心聲。“寫(xiě)作直通車”，直通寫(xiě)作。“一技一文一評(píng)”，讓學(xué)生知曉了寫(xiě)作技法后還有范文引路，他們便會(huì)加深對(duì)技法的理解和掌握。“自由寫(xiě)作間”的范文，內(nèi)容鮮活豐富，題材多樣，哦，他山之石，可以攻玉。我不禁為這樣的內(nèi)容編排叫好。

我愛(ài)好讀書(shū)寫(xiě)作，工作之余，或讀書(shū)，或把教學(xué)感悟記錄下來(lái)，或把作文指導(dǎo)課加以整理，或收集閱讀材料制作練習(xí)。因老師推薦，我結(jié)識(shí)了《作文周刊》的編輯。編輯的厚愛(ài)，鼓舞了我。

當(dāng)《農(nóng)民之子賈平凹》《記敘文閱讀之報(bào)告文學(xué)》《個(gè)性飛揚(yáng)新意盎然》《文章評(píng)改示例之行文流暢》《〈論語(yǔ)〉選讀》《“追蹤文明”主題閱讀》等一系列稿件相繼刊登出來(lái)時(shí)，我為自己的收獲感到喜悅。如果沒(méi)有《作文周刊》編輯的關(guān)注，也許有些文章只會(huì)在我的備課本里，僅僅有個(gè)構(gòu)思而已。編輯的信任和支持，讓我不得不更新自己的知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)。寫(xiě)作需要時(shí)間和積累。記得初一的編輯約寫(xiě)一篇主題閱讀稿件的時(shí)候，正是春節(jié)前，我原本想輕輕松松地在桂林過(guò)春節(jié)，推掉這個(gè)稿件，但編輯的關(guān)注讓我不得不拿起筆，泡圖書(shū)館，找資料，在電腦旁忙乎。孩子、愛(ài)人都怪我，他們笑著說(shuō)，還是《作文周刊》的魅力大。好在孩子、愛(ài)人理解我，他們也喜歡讀書(shū)看報(bào)，當(dāng)刊登有我的文章的報(bào)紙印出來(lái)時(shí)，他們總是搶著看，一睹為快。

我想，讓我寫(xiě)的稿件讓更多的學(xué)生受益，這便是我與《作文周刊》相識(shí)最大的收獲。《作文周刊》，我慵懶時(shí)，你催我?jiàn)^進(jìn)；《作文周刊》，是你把我的學(xué)習(xí)心得傳給更多需要的孩子，讓我感到莫大的欣慰。