讓飄飛的蒲公英幸福成長

小慧，貴州人，16歲，就讀六年級。從外表看，發育成熟的胖胖身材包裹著大大的衣服，長長的頭發隨意地束成一把，長長的劉海遮住了眼睛。她總愛低著頭，一言不發，一副心事重重的樣子。我班外來學生很多，但像她這樣的還不多見。因此，上學期她剛到我們班，我就非常關注她，希望她能和其他學生一樣，擁有幸?？鞓返纳睢?/p>

剛開學不久，我發現她經常不按時完成作業，我到她家家訪。一個十余平米的房內，擺著一大一小兩張床，一張破舊的桌子上擱著一臺小電視，靠墻擺放著鍋碗瓢盆等家什，就算灶間。小慧正在灶間忙碌著，兩個差不多大的女孩正趴在床上寫作業。小慧一邊忙著，一邊還不時提醒妹妹們認真做。原來，小慧的父母把家安在宜興后，為了生兒子又到上海打工了。在家里，她就是家長，每天放學回家就是燒晚飯、洗衣服、打掃衛生、監管妹妹等，她根本沒時間認真寫作業，看書。

看到這些，我無言以對，當即表示以后會多多照顧她，讓她做到學習、家務兩不誤。小慧聽了，感激地點點頭，表示以后會按時完成會做的作業。其實小慧也想完成作業，只是因為基礎差，家務重，所以就不愿寫作業了。第二天，我就和科任老師商量，上課時多給她回答問題的機會，只要她有一點進步，就及時肯定、表揚，增加她的信心。同時，指導她掌握學習方法，經常給她講解做題思路，點撥難題，并教她做好知識的歸納、總結。讓她學得輕松，學得開心，有成就感，逐步對學習產生興趣。平時我多和她談心，既肯定她的優點和進步，又委婉地指出她的不足之處，讓她樂于接受并能改正。小慧完成的作業越來越多，性格也越來越開朗、合群，也交了不少的朋友。

一次課間，我正在批作業，有同學報告，小慧去別的班打人，我既震驚，又傷心。這怎么可能呢?小慧平時在班級里從不招惹是非，人緣也不錯，怎么會去打人呢?而且是去別的班。我氣呼呼地找她來核實情況，原來是她的妹妹與同桌因為一塊橡皮發生了爭執，這本來是一件很小的事，可是因為小慧的卷入，事情就變大了。我淡淡地看了她一眼，她顯得有些局促不安。看著她憋紅的臉頰，一陣愛憐之情涌上心頭，這個單純懂事的女孩，這次怎么會這么魯莽呢?說不定有什么隱情呢!聽她說完也不遲啊!

于是，我輕輕地扶住她的雙肩，放低聲音問她:“小慧，告訴老師，你為什么要打人嗎?”她挺了挺腰板，堅定地說:“老師，我的妹妹被人欺負，我是家中老大，幫自己的妹妹，有錯嗎?”我心中一震，想:這女孩性格耿直，家庭責任意識強呀!我不禁被她逗樂了，微笑著說:“你幫妹妹，當然沒錯呀!”看到我認同她的觀點，她的眼睛里充滿了詫異和感動?！暗牵銢]有弄清事情的原委就冒然動手，你想過事情的后果嗎?”小女孩欲言又止，我用鼓勵的眼神看著她，她才緩緩道來。原來，因她們是外地人，初來乍到，姐妹仨常受鄰居欺負，因此媽媽就教育她身為家中長女就是家中的頂梁柱，要和妹妹心連心，團結一致，共同抵御外敵。

聽到這兒，我恍然大悟，小慧的反常行為是由她的家庭原因造成的。我肯定了她的坦誠，繼續引導她:“老師很感動你們的姐妹情深，但是，除了這種暴力、魯莽的行為，還有沒有更合適的方法幫助你妹妹嗎?”她聽了低頭不語，過了一會兒小聲地說:“可以告訴妹妹的老師，請老師來處理;回家還要教妹妹學會寬容。”我立即表揚了她，稱贊她有涵養。

后來在她的日記中，我看到這樣一段話:“媽媽教會了我們姐妹團結，老師教會了我應該怎樣贏得他人的尊重?！蔽医洺Ｅc她的父母電話聯系，告訴他們怎樣正確引導孩子的學習、生活，家長也很配合。漸漸地，我發現小慧的臉上重新露出了笑容，變得活潑起來。班級里的一些勞動她都搶著干。我還把家里閑置的衣物送給小慧，增進和她的感情。親其師，信其道。小慧的學習逐漸步入了正軌，而且進步很大。但我發現她膽小，缺乏自信，于是鼓勵她參加各項活動。在學校踢毽比賽中，她獲得年級第一;班級水果拼盤比賽，她榜上有名。這些都讓她越發有自信，學習熱情日益高漲。

陶行知講:人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是:立腳點上求平等，于出頭處謀自由。當教師最不可缺少的品質就是一視同仁愛學生!而愛學生就這么簡單，蹲下身子，多聽她訴說，用寬容和熱情來接納她，你會收獲更多的感動。所以，讓我們努力走近，再走近，溫暖地注視，相信低飛的“蒲公英”一定能展翅飛翔。

(作者單位:宜興市萬石小學

江蘇宜興 214200)

責任編輯 鄭海燕