在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

摘要本文作者指出“興趣”在英語教學(xué)中起著重要的作用，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣是搞好英語教學(xué)的關(guān)鍵。興趣可分為直接興趣和間接興趣，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的興趣并持久堅(jiān)持下去。本文也指出了日常教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面教師應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

關(guān)鍵詞英語教學(xué) 學(xué)生 興趣

中圖分類號:H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

所謂興趣，就是指一個(gè)人力求認(rèn)識和趨向某種客體的積極態(tài)度的個(gè)性傾向。在我們的周圍，我們常常會發(fā)現(xiàn)以下各種現(xiàn)象:有的人喜歡打籃球;有的人喜愛下圍棋;有的人迷戀于聽音樂;有的人沉浸于茫茫書海之中……結(jié)論很簡單:不同的人有不同的興趣。當(dāng)一個(gè)人在做他自己感到有興趣的事情時(shí)，他往往會廢寢忘食，并且不知疲倦，甚至?xí)笥惺斋@;反之，當(dāng)一個(gè)人在做他毫無興趣的事情時(shí)，他往往會叫苦連天，怨天尤人，最終一無所獲。

興趣對于促進(jìn)學(xué)習(xí)、促使學(xué)生早日成材是有一定作用的，而且也是完全可以培養(yǎng)和提高的。正因?yàn)槿绱耍d趣問題很早以前就成為教育心理學(xué)家的一大研究課題。而作為一名大學(xué)英語教師，又該如何去看待興趣和大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系以及如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?

若要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要弄清楚與興趣有關(guān)系的因素，因?yàn)檫@些因素在潛移默化的影響著學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師要想在英語教學(xué)中做到有的放矢，必須在教學(xué)方法中采取相應(yīng)的措施，“對癥下藥”地解決問題。

興趣可分為直接興趣(direct interest)和間接興趣(indirect interest)。直接興趣是由學(xué)習(xí)過程本身和知識內(nèi)容的特點(diǎn)直接引起的;間接興趣則是由學(xué)習(xí)結(jié)果的有用性而產(chǎn)生的。影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的因素是多方面的，有的是學(xué)生主觀方面的，如學(xué)英語無用，不喜歡某個(gè)英語教師;有的則是客觀方面的，如沒有適當(dāng)?shù)纳踔羶?yōu)越的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生存有某種心理缺陷等。教師對于那些覺得學(xué)習(xí)英語無用的學(xué)生，首先應(yīng)該明確告訴他們，隨著中國對內(nèi)搞活經(jīng)濟(jì)、對外改革開放的進(jìn)一步深入發(fā)展，與外國在不同領(lǐng)域的頻繁接觸與交往，掌握一至兩門外語是每一個(gè)當(dāng)代青年(尤其是受過高等教育的大學(xué)生)所必需的。

誠然，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最重要的因素是教師的教學(xué)方法。教學(xué)方法必須既富于趣味性，又富有成效，否則，它就失去了意義。至于英語教學(xué)法，當(dāng)今流行的就有許多種。各種方法的研究，目的只有一個(gè):教師提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。英語教師不應(yīng)該僅僅拘泥于某一種方法，而應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，靈活多變，采取創(chuàng)造性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)近幾年來國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹以及學(xué)生反饋回來的信息，筆者認(rèn)為英語教師應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)方面多下功夫。

(1)熱愛本職工作，甘為人梯，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力。對于一個(gè)大學(xué)英語教師來說，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先他自己要對教學(xué)工作特別感興趣，“興趣乃成功之母”就是這個(gè)道理。因此，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)工作為“太陽底下最崇高的職業(yè)”而欣然為之，矢之不渝。這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。教師的政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平以及工作態(tài)度跟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的密切聯(lián)系，記得在中學(xué)時(shí)，我的一位語文教師就對教師職業(yè)毫無興趣，她上課是拿著課本登講臺，照本宣科讀一遍，不管學(xué)生懂不懂，布置作業(yè)一邊站。其教學(xué)效果也就可想而知了。這樣長期下去，勢必會誤人子弟。因此，作為一名高等學(xué)府的英語教師，必須在熱愛自己的本職工作的前提下，通過堅(jiān)持不懈的努力，不但做到學(xué)科知識比較淵博，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識。以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛。

(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)是指教師對學(xué)生的言語起到組織、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。有人把教師和學(xué)生的關(guān)系比作“導(dǎo)演”和“演員”的關(guān)系也不無道理。上課形式多樣化，讓學(xué)生常常保持一種新鮮感，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們暢所欲言，讓他們用自己感興趣的方式投入到學(xué)習(xí)中去。比如在講解課文時(shí)，可以先作背景介紹，聽聽有關(guān)的歌曲和課文錄音等等。

(3)值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在課堂上要多啟發(fā)、少灌輸。啟發(fā)性原則早在孔子的教學(xué)思想中就占有重要的地位。在世界上最早的我國的“大學(xué)教育”專論——《學(xué)說》中，啟發(fā)性原則也是所論諸教學(xué)原則中最重要的一個(gè)。對于教師來說，采用灌注式教學(xué)法并不難，而采用啟發(fā)式卻要下一番工夫。它要求教師精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，促使學(xué)生積極地思考，引發(fā)學(xué)生思想上的火花。在講解語言難點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生的例句可以是英文的，也可以是中文的，但要求學(xué)生必須互譯，這就啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用某個(gè)詞或詞組、結(jié)構(gòu)的同時(shí)，又進(jìn)行了翻譯技巧的訓(xùn)練。總之，在課堂教學(xué)中要促使學(xué)生積極地參與整個(gè)教學(xué)過程。

(4)多使用教具。教具是教學(xué)時(shí)用來講解說明某事某物的模型、實(shí)物、圖表以及電影、幻燈等的總稱。教具能夠十分貼切地解釋某些語言難點(diǎn)，從心理學(xué)角度講，通過直觀教具學(xué)到的東西往往記得最牢。比如在講解有關(guān)地名和位置的課文時(shí)，可以用英文世界地圖和地球儀給學(xué)生展示，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

(5)對待學(xué)生要一視同仁，多鼓勵啟發(fā)，少(下轉(zhuǎn)第10頁)(上接第6頁)批評貶低。心理學(xué)家曾明確指出:在人的各種各樣的需求中，“自尊需求”是較高級的需求。人的自尊一旦受到挫折，就會產(chǎn)生自卑、軟弱、和無能的感覺，從而使人喪失基本的自信。在以往的教學(xué)實(shí)踐中我們會發(fā)現(xiàn)，如果教師過于“偏愛”成績優(yōu)秀的學(xué)生，其他學(xué)生的情緒必然受到影響。如果這種影響擴(kuò)大化，使學(xué)生與教師產(chǎn)生了對立情緒，給教師的教學(xué)效果帶來的負(fù)面作用是毋庸質(zhì)疑的。由此可見，教師應(yīng)該在課堂上盡力做到:平等地對待每一個(gè)學(xué)生，而不能以出身、種族、相貌或?qū)W習(xí)好壞、性別等的不同而對他們抱有偏見。教師應(yīng)該對基礎(chǔ)差或有某種生理缺陷的學(xué)生提一些較容易的問題，并及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們增強(qiáng)自信心;而對成績好的學(xué)生則應(yīng)該提一些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足，避免他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，要做到態(tài)度和善，語言文雅，不要埋怨指責(zé)而使學(xué)生難堪。

(6)教師還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的業(yè)余生活，從而多角度地了解學(xué)生。只有充分了解學(xué)生的興趣愛好，才可能在教學(xué)中把握學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不因枯燥而停滯。學(xué)習(xí)英語是為了運(yùn)用，必須為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如英語角、英語競賽、英語短劇、英語晚會之類，這些活動都可以幫助學(xué)生鞏固、擴(kuò)大、加深課堂上所學(xué)的知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，從而使學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)英語的興趣。

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