作文如登山 捷徑亦可尋

【摘 要】在作文教學中，厚積累，善觀察，勤練筆是讓學生作文不再難的有效方法。降低難度，激發興趣，仿中求新，大膽創作是引領學生走出作文困境，體會寫作樂趣的有效途徑。

【關鍵詞】作文指導 方法 途徑

今年我接著一個燙手的山芋，也是我任教以來未曾見識的一個班級:半數以上學生要么作文字數不滿百，要么不寫不交。為何會出現如此狀況呢?我做了一個調查:首先找前任教師了解該班學生情況，然后找部分學生探問原因。結果是，一類學生凡是作文作業向來不見老師面，不寫不交是家常便飯，老師們已經見怪不怪了!一類學生作業還可應付，但談“作文”色變。我在了解情況時，有個同學對我侃侃而談，描述如今當學生真累!還油腔滑調地用順口溜向我訴苦“讀書難，讀書累，讀書還要交學費，不如參加黑社會，吃睡都免費”。引得在場的同學哄堂大笑，不言而喻作文就更累更難了!

面對學生作文難這一嚴峻問題，自接手該班，我幾星期來寢食難安，徹夜難眠。放棄，還是迎接挑戰?它的突破口在何處呢?如何讓學生作文不再難呢?我深知對于學生來說，要提高自己的寫作水平，一方面要不斷閱讀，積累語言材料，豐富頭腦;另一方面還需要善觀察，多思考，勤練筆。除此之外，恐怕不可能找到什么終南捷徑。怎樣才能讓學生做到以上這些呢?

一、博覽群書，廣泛涉獵，籌建作文素材庫

“不積小流無以成江河，不積跬步無以至千里”。閱讀是積累的基礎，積累是為了更好的運用。如何教會學生在閱讀中積累好詞佳句，籌建作文素材庫呢?

1.明確閱讀目標。首先，給學生開列書單，讓學生弄清讀什么;其次，啟迪學生學陶潛“好讀書，不求甚解”，讓學生明白如何讀;第三，擬定閱讀計劃，要求學生完成一定數量的閱讀任務。第四，為方便學生閱讀交流，我還從黔西南民族師院圖書館借來各種書籍，為學生閱讀提供保障。

2.培養良好的閱讀習慣。在繁重的課業之余，要求學生養成手不釋卷的習慣，尤其是每天睡前十分鐘，隨手翻翻《讀者》、《思維與智慧》、《雜文選刊》等報刊雜志，養成閱讀的好習慣。

3.做好讀書筆記。古人云:“不動筆墨不讀書”。在閱讀中要求學生有意識地積累好詞佳句，揣摩感悟句子，并做好摘錄筆記。由于各自的閱讀內容不一，我又讓學生每人每周摘抄一篇美文(詩歌、散文、滿分作文均可)，推薦給全班同學閱讀，然后選出有代表性的佳作數篇，裝訂成冊供全班瀏覽，凡入選班級《美文欣賞》者均給以獎勵。這樣既調動了學生的積極性，讓學生在同一時間里閱讀了多篇美文，又節約了時間，擴大了閱讀信息量。

4.強化背誦，學以致用。在平時的閱讀指導中，為避免學生遺忘，要求學生把積累的材料隨時進行翻閱，鞏固記憶，為寫作時信手拈來打下基礎，鋪平道路。

總而言之，“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有讓學生平時做到博覽群書，廣泛涉獵，即多讀、多看、多聽、多記，養成閱讀好習慣并持之以恒下去，才會收集到大量素材，為寫作奠定堅實的物質基礎。學生有了充足的積累，形成了語言素材庫，寫起文章來才能得心應手，下筆有神，思路開闊，語言流暢，作文言之有物且有真情。

二、勤觀察，多思考，做生活中的有心人

生活處處皆文章。沒有生活就沒有寫作，沒有熟悉的生活也就沒有出色的習作。生活是豐富多彩的，如何引導學生觀察生活，走進生活，捕捉寫作素材，尋找寫作的源頭活水呢?

在平時的作文指導中，我有意識地培養學生用耳朵去聆聽，用眼睛去觀察，用心靈去感受。比如:每天要求學生收聽“新聞聯播”，鼓勵學生看“焦點訪談”，做一個關注家事國事天下事的有志青年。再如:放學路上讓學生觀察花草樹木，鳥獸蟲魚，川流的車輛，過往的人群……每天把眼前的畫面，靈感的閃現，心靈的感悟隨手記下。這樣有了第一手材料——寫作的源頭活水，學生就有了寫作的內容，就有話可說，有東西可寫了。

三、降低難度，仿中求新，大膽創作

任何一種能力的提高，都必須經過反復的訓練，寫作亦是如此。在厚積累，勤觀察的基礎上，降低難度，激發興趣，加大訓練量，增多練筆的機會，學生的寫作水平才會漸漸提高。由形式到技巧，進而有了創新，做到運用自如，水到渠成，最終把課本上、書上的東西變為自己的東西。

1.降低難度，激發寫作的興趣

興趣是最好的老師。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在平時的作文指導中，我尤其注意學生的興趣和學生個性的差異，力求滿足不同學生對作文的要求，降低難度，降低標準，只要達到基本要求就及時肯定，及時鼓勵，這樣學生的寫作勁頭自然就上來了。

2.仿中求新，體會寫作的樂趣

每篇課文都是文質兼美的范文，也是學生寫作最好的范本。因此，在平時的作文指導中，我要求學生見作文想課文。即舊瓶裝新酒，借用現成的形式和思路來統攝自己的作文。這種方法從形式上看，雖然是一種模擬寫作，但從內容上看，卻是一種翻新創造，運用這種方法寫出的作文，往往能平中見奇，別具一格。所以不論是課文還是佳文，都會為學生提供諸如立意的高度，選材的角度，構思的方法等扎實的寫作技巧，大大降低了學生作文的難度，這樣學生就能順利地完成作文任務，并能體會到作文的樂趣。

3.大膽創作，感受成功的喜悅

培養寫作興趣至關重要的一步，那就是發表。為激發學生的寫作欲望，我在班上成立文學社，創辦《心語》班刊，為學生發表文章提供基地。同時為進一步激發學生的寫作熱情，我鼓勵學生勇于嘗試，大膽創作，積極投稿。來稿數量不限，文體內容自定，有話則長，無話則短，然后認真組織評選，并將優秀作品刊印成冊在班上公開發行，凡入選班刊者除給以獎勵外，每篇稿費五圓。當同學們看到自己的文章變成鉛字時，總會有一種成功的喜悅。這樣極大地調動了學生的創作欲望，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，呈現出“百花齊放，競相爭艷”的可喜局面。

總而言之，功夫不負有心人。經過一個學期的訓練，我班學生的作文不同層次地有了提高。有同學在作文中這樣寫道:現代中學生有三怕，一怕周樹人，二怕學古文，三怕寫作文。我也不例外，但我最怕的還是寫作文。以前寫作文不是立意差，就是寫跑題;不是堆砌材料，就是無話可說。總之，作文就是我的一個結。現在這個結打開了啦，我覺得寫作不再是一種負擔，而是一種樂趣，心里總有許多話，如骨哽在喉，不吐不快，必須要把它表達出來，心情才會舒暢。我想說:作文從此不再難。作文如登山，捷徑亦可尋。

★作者單位:貴州省興義第四中學。