關(guān)于中職生日常管理的幾點(diǎn)想法

摘 要： 中職生的管理問題多多，本文對(duì)此進(jìn)行了分析，并提出了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 中職生 問題 解決對(duì)策

一、中職生在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的主要問題

（一）班級(jí)渙散，缺少“三心”。

國家普及高中教育，每個(gè)縣市的高中都在進(jìn)行擴(kuò)招，報(bào)考中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)量不斷減少，同時(shí)學(xué)生的素質(zhì)也在不斷下降。有的中職生根本沒有參加中考，或者在外游蕩一年又來上中職。因此他們首先缺少的是信心，從心底感到自卑。其次缺少愛心，家庭、老師和同學(xué)對(duì)他們的愛不多，他們對(duì)別人也就沒有愛心。最后缺乏一顆榮譽(yù)心，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代很少能為班級(jí)作貢獻(xiàn)，缺少集體榮譽(yù)感。

（二）時(shí)間觀念差。

他們中的很多人在中學(xué)不是“遲到大王”就是“逃課大王”，時(shí)間在他們的腦海中有，但不重要。他們甚至認(rèn)為比別人遲來幾分鐘更能凸顯他們的個(gè)性。或者有些人根本就是懶，總要比別人多睡幾分鐘，總要比別人慢走幾步，生物鐘總要比別人慢，從來不把守時(shí)當(dāng)作一種自身優(yōu)秀素質(zhì)來體現(xiàn)，當(dāng)作一種中華民族的美德來傳承。

（三）自我約束力不夠。

學(xué)習(xí)差是他們選擇中職的主要原因。他們中的很多人基礎(chǔ)差，并不是智力有問題，相反他們非常聰明。他們有好的想法、好的建議，但很少被采納。因?yàn)樵谀承┤说难壑兴麄兪菃栴}學(xué)生，他們根本提不出好的建議。其實(shí)他們的問題就是自我約束力不夠，坐不定、耍小聰明、注意力不夠集中、愛說話等。

（四）實(shí)踐課與理論課不成比例。

有些中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)備數(shù)量有限，“雙師型”的教師不多，同時(shí)缺少必要的實(shí)訓(xùn)資金，因此在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)理論課比實(shí)踐課的比例大。學(xué)生在教室的時(shí)間多，自我約束力差的學(xué)生不搗亂幾乎不可能。

二、解決措施

（一）充分發(fā)揮班主任的作用，讓學(xué)生從心底樹立“三心”。

入校后，班主任就要對(duì)學(xué)生樹立“一視同仁”的觀念。班主任可以了解他們的過去，但不能以過去衡量現(xiàn)在。要告訴他們，過去已經(jīng)是歷史，只看現(xiàn)在。要經(jīng)常表揚(yáng)那些弱勢(shì)群體，多讓他們做一些力所能及的事，讓他們成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。這樣他們的自卑隨著班主任的做法會(huì)慢慢地減弱，自信心會(huì)慢慢增強(qiáng)。

班主任是學(xué)生心目中的崇拜者，對(duì)學(xué)生起著榜樣的作用。班主任的一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。班主任要時(shí)刻注意外修儀表、內(nèi)修氣質(zhì)，這包括言談舉止、品格修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、生活習(xí)慣等方面。班主任要求學(xué)生做到的，自己要高標(biāo)準(zhǔn)地做到，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任要從小事抓起，從小事問起，讓愛通過小事傳遞給學(xué)生。例如班主任每天進(jìn)入教室后，要細(xì)心觀察班里的情況，比如講桌下掉下的粉筆頭，要自己撿起來放進(jìn)粉筆盒；如果學(xué)生忘了擦講桌，要自己找抹布擦；如果清掃工具擺放不整齊或是課桌不整齊，要自己動(dòng)手?jǐn)[。天涼時(shí)告訴他們多穿些衣服，下雪時(shí)告訴他們小心路滑，騎車時(shí)提醒他們注意安全，生病臥床時(shí)親切問候，調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)悉心教導(dǎo)，成功進(jìn)步時(shí)由衷贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，這些“愛”雖然極為質(zhì)樸、平淡，但卻是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，更能打開學(xué)生的心扉，縮短師生間的距離，讓他們?cè)趷鄣牧α框?qū)使下成為有愛心的人。

在活動(dòng)方面，班主任還要給學(xué)生樹立“力爭(zhēng)上游”的觀念，讓學(xué)生明白無論活動(dòng)大小，都要有一顆爭(zhēng)冠軍的心，無論成敗，只要盡力盡心就夠了，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，讓榮譽(yù)之心在班級(jí)傳播。

（二）強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)習(xí)慣。

當(dāng)你在焦急地等人時(shí)心情會(huì)怎樣？當(dāng)比賽快開始時(shí)你的隊(duì)友還沒有到，你的心情會(huì)怎樣？……守時(shí)的習(xí)慣對(duì)人的一生非常重要，因而對(duì)待中職生的遲到，必須從入校開始。班主任可以嘗試在上課鈴聲響前3分鐘站在教室門口拿著手表對(duì)著走來的學(xué)生，在上操鈴聲響前3分鐘站在集合地拿著手表對(duì)著走來的學(xué)生，目的就是提醒他們時(shí)間快到了，學(xué)生們看見就會(huì)跑進(jìn)隊(duì)伍。如果有人遲到，班主任善意地對(duì)他搖搖手中的表，他會(huì)不好意思，久而久之就會(huì)習(xí)慣早到幾分鐘，改掉不守時(shí)的習(xí)慣，為今后的人生奠定好的基礎(chǔ)，也為日常管理打下良好的基礎(chǔ)。

（三）利用自習(xí)開展活動(dòng)。

學(xué)習(xí)了一天，讓中職生像高職生一樣晚自習(xí)靜靜看書寫作業(yè)根本不可能，因?yàn)樗麄兗s束不住自己。那怎么辦？班主任不妨利用這些時(shí)間組織一些活動(dòng)，既提起他們的興趣，又鍛煉他們的能力，還能維持正常的自習(xí)秩序。可以開展背誦比賽，看誰能用最短的時(shí)間背誦完，也可以開展演講比賽、象棋比賽、歌詠比賽，繪畫比賽等。總之，要給他們找事做，不讓他們無事生非，他們就會(huì)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

（四）利用閑時(shí)，開展第二課堂。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的男生多，喜歡動(dòng)手，喜歡實(shí)踐。因此課程設(shè)置應(yīng)該偏重實(shí)踐。但現(xiàn)有的條件可能無法提供，班主任就要想辦法利用現(xiàn)有條件和設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以利用自習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如我們以前讓學(xué)生接電路板，學(xué)校提供電線，學(xué)生浪費(fèi)很大，而且不仔細(xì)接。我讓學(xué)生自己買線，利用自習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間接電路，一學(xué)期下來，學(xué)生做的電路板不但多，而且能余線，這在以前是不可能的。從最后考電工證的效果看，是成功的。班主任還可以讓學(xué)生進(jìn)入電焊實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生利用廢料進(jìn)行焊接。學(xué)校能提供材料更好，如果提供不了，就完全可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品，自己準(zhǔn)備材料，進(jìn)行焊接。

中職生的管理很難，但有志者事竟成，只要我們多一點(diǎn)愛心，多想辦法，中職生的管理難題就會(huì)越來越少，他們就會(huì)越來越自信和優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱智賢.中國兒童青少年心理發(fā)展與教育.北京：中國卓越出版社，1990.

［2］段寶霞.培養(yǎng)和提高高校教師信息素養(yǎng)的策略［J］.當(dāng)代教育論壇，2006.12.

［3］王秀娟，劉傻芳等.加強(qiáng)中職課程的整合，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］.文教資料，2006.10.