高職院校《小動物影像技術》教學改革探討

摘 要： 在寵物醫學不斷發展的今天，小動物影像技術在寵物臨床工作中的應用越來越廣泛，影像技術水平體現著寵物醫院技術水平。因此，市場對影像技術人才需求不斷加大。培養影像技術人才的職業院校，必須不斷改革探討，不斷更新教學內容、教學方法和措施，才能使學生的綜合素質得到明顯提高，以適應社會的需求。

關鍵詞： 寵物醫學 《小動物影像技術》 教學改革

隨著我國寵物醫學的不斷發展，小動物醫學影像技術在寵物臨床工作中的地位更加重要，用人單位對影像專業人才的需求越來越大。我院開設《小動物影像技術》課程已有三年，在三年的理論與實踐教學中，結合我院學生的特點，結合本專業人才培養的目標，通過教學方法的改進，教學實踐基地的建設，教學措施的不斷完善，我院在小動物醫學影像技術教學中收到了良好效果，使學生的綜合素質得到了明顯提高，受到用人單位的好評。

一、理論教學中突出影像技術課程特點

小動物影像技術具有自己獨立的理論體系，包括放射線診斷技術和超聲診斷技術，是多學科相互滲透的綜合結果，涉及知識面廣。影像技術的核心是為臨床提供含有最大信息量的圖像，協助寵物醫生對疾病作出正確的診斷。專業技術人員要掌握影像專業知識，保證醫療設備正常運轉，全面發揮儀器設備的功能。教師要按照教學大綱要求，將放射線技術和超聲診斷技術按一定比例分配學時。放射線技術要強調理論知識的學習，理論和實踐交叉進行，讓學生理解理論指導實踐，讓學生通過反復的實踐加深和鞏固理論。超聲診斷技術在掌握理論原理的前提下，強調實踐，通過大量的實驗課，讓學生首先掌握正常機體聲像圖表現，之后通過人造病例，讓學生掌握具有病變的聲像圖表現，從而達到對臨床常見病例能夠進行診斷的水平。同時，影像教學要讓學生及時鞏固解剖學、病理學、診斷學、疾病學等課程知識，因此，小動物影像技術課程在專業基礎課與專業診斷課之間起著承前啟后的作用，具有自身的特點。

二、教學內容要與時俱進

人醫醫學影像學包括常規放射學、CT、核磁共振、DSA、超聲學、核醫學、PETCT與計算機操作技能等，而寵物醫學影像技術目前主要包括X線技術和B超技術，滯后于人醫，設備也落后于人醫，但隨著寵物醫學的繁榮與發展，在不斷向人醫看齊。因此，隨著寵物醫學的發展，教學內容和方法需進一步補充和完善。比如，目前寵物醫療中，X線設備已由普通X線機發展到使用數字X線技術，B超設備已從黑白B超發展到彩超，因此，在教學中教師就要及時增加數字X線技術和彩超診斷技術知識，從而適應并滿足市場對人才的新要求。

三、教學手段采取多樣化

我院影像技術課程在大三上學期開設，為45學時，教學學時少、內容多，一直是困擾教學的大難題。怎樣在有效的時間內讓學生掌握更多的知識是我在教學中一直思考的問題。傳統的教學模式是教師講、學生聽，這樣教出的學生理論成績可能比較好，但實際操作和圖像分析成績不理想，尤其是接觸臨床后，學生在較長時間內不能獨立操作設備和分析評價照片，存在理論與實踐脫節的現象，這不符合職業院校培養高技能人才的要求。為改變這種狀況，我在教學中不斷摸索，從多方面進行了努力。

一方面，大量收集影像素材，將平時在寵物醫院門診工作中遇到的病例拍攝記錄下來，將X線片和超聲圖片保存下來，融入到平時的教學中。教學時將現代教學手段如電腦、多媒體、掛圖等應用到理論講解，將收集的臨床所見病例搬到課堂分析講解，充分利用圖片教學，使學生通過感性認識加強理解和記憶，教學中強調科學性和系統性。課堂講授把教材內容分為詳細講解、重點講解和一般介紹部分，實驗和見習課要緊跟課堂進度，要重視動手能力和分析問題能力的培養，使其真正達到理論與實際相結合，從感性認識上升到理性認識，給學生講解如何分析圖像，評價圖像的順序和方法。針對上節課的內容，選擇在臨床診療中遇到的典型病例和照片，利用課堂前幾分鐘，讓學生獨立分析病例、閱片，最后教師進行總結。這樣學生會進一步掌握所學知識，很快進入角色，求知欲望增強，接下來的課堂效果會非常好，學生收獲會更大。這樣能提高學生理論聯系實際的能力和綜合判斷的能力，使學生從一開始就認識到該學科的嚴肅性、科學性和實踐性很強，培養其認真、踏實、嚴謹的學習態度和良好的學習方法。

另一方面，加強并增加實踐基地實踐教學，通過人為制造各種需要影像學診斷的常見寵物疾病，供學生實踐用，從而解決實踐時缺乏真實病例的難題，避免紙上談兵，并通過不斷的見習、閱片等增強學生的感性認識，提高學生的學習興趣，在理解的基礎上加深記憶，無形中提高能力。此外，為盡快提高學生的診斷能力，縮短從理論到實踐的進度，堅持上課時讀片，多講臨床醫師如何根據臨床資料對X線片進行分析的方法心得，使學生吸取經驗。

四、加強學生的操作技能訓練

小動物影像技術是一門應用性很強的課程，培養學生的動手能力和解決實際問題的能力是影像技術教學的關鍵。因此，在實驗課上和實習階段，教師要加強學生獨立操作訓練，讓每一位學生都親自動手操作，從而掌握基本操作技能，如上消化道和全消化道的鋇餐造影、鋇灌腸、膀胱造影、脊髓造影等特殊造影的操作技能。首先要求學生熟悉如何操作機器，預先布置操作內容，預習操作步驟和注意事項，操作前老師先復述演示，然后在旁邊指導操作過程，讓學生多練。操作結束后，再對獲得的影像圖片進行講解與分析。如此反復，不斷加強加強學生的操作技能。

影像技術水平的高低，關系到影像診斷水平的高低，也關系到疾病診療水平的高低。培養技能人才的職業院校，只有通過不斷的探討，對教學方法和學生學法進行不斷改進，才能收到明顯教學效果，所培養出來的學生的能力才會不斷提高，才會獲得用人單位的認可。根據三年的不斷教學改革，實踐證明，通過上述方法，我們在短的時間內可培養出具有較強動手能力，適應社會發展需要的小動物醫學影像專業人才。

參考文獻：

［1］李陟，林黎娟.醫學影像技術專業教學體會［J］.中國醫療前沿，2008，3，（6）：50-51.

［2］劉淑冰，許達生，余深平等.淺談醫學影像實習生臨床工作能力的培養［J］.臨床放射學雜志， 2001，20，（7）：552-553.

［3］馬瓊英，周宇，戚躍勇等.醫學影像技術學的新特點和臨床教學的體會［J］.中華現代影像學雜志，2009，6，（12）：862-863.

［4］余建明，馮敢生，曾軍.21世紀醫學影像技術教育的幾點思考［J］.臨床放射學雜志，2001，20，（7）：553-554.