論素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一

1999年6月《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。”素質(zhì)教育為什么要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，理由很多，但最重要、最根本的一條就是江澤民主席強(qiáng)調(diào)的：“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新精神提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面肩負(fù)著特殊的使命。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

素質(zhì)是一個(gè)人思想成熟程度、心理和人格發(fā)育健全程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理程度、為人處事通達(dá)程度等諸多方面表現(xiàn)的總和。我們說的素質(zhì)，其實(shí)就是日常生活中為人們所稱道的素質(zhì)，是一種心胸寬廣、自強(qiáng)不息、樂觀向上的氣質(zhì)；是一種自尊、自信、自謙、自持的精神；是一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷；是一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位；是一種“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的人格。這樣一種氣質(zhì)，這樣一種精神，這樣一種情懷，這樣一種品位，這樣一種人格，需要相應(yīng)的教育境界的濡化，需要一種真誠(chéng)、公正、平等、友愛的教育氛圍才能養(yǎng)成。

高中階段正是學(xué)生發(fā)展個(gè)性和能力的階段，此時(shí)若對(duì)學(xué)生各種能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，將會(huì)給他將來的個(gè)人發(fā)展奠定非常重要的基礎(chǔ)。怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題，我在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)看法。

（一）學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具備初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)大綱明確規(guī)定，以化學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)，不只是為了升學(xué)需要，不只是為學(xué)生考進(jìn)高一級(jí)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)，還要考慮學(xué)生畢業(yè)后，參加社會(huì)主義建設(shè)和作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識(shí)和初步化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。“課程標(biāo)準(zhǔn)”在提出重視“雙基”教學(xué)要求后，緊接著就強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)必須同社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，使學(xué)生加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互聯(lián)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。與舊教學(xué)大綱對(duì)比，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的和諧統(tǒng)一發(fā)展，并幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。在化學(xué)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。

（二）設(shè)計(jì)好“教”與“學(xué)”的兩個(gè)過程，使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展功能，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)地參與、主動(dòng)地獲取知識(shí)，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使教與學(xué)的過程緊密結(jié)合起來，這是現(xiàn)代教學(xué)論的根本觀點(diǎn)。所以在教學(xué)上教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好教材中每一環(huán)節(jié)應(yīng)實(shí)施的素質(zhì)教育內(nèi)容，通過不同素材的施教，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

（三）改變單一模式和課堂教學(xué)的封閉格局，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應(yīng)提供必要的時(shí)間和空間條件保證，積極組織學(xué)有余力的學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如講座、參觀、興趣小組、社會(huì)調(diào)查、閱讀科普讀物等，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些材料易得、操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如：用食醋和雞蛋殼制CO氣體、除水垢、除鐵銹、自制簡(jiǎn)易凈水器等，讓他們走出課堂，到社會(huì)中去親自體會(huì)科學(xué)究竟是什么，使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

（四）全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面多渠道開發(fā)學(xué)生的潛力。

素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，重視每個(gè)人的發(fā)展，這是素質(zhì)教育整體所規(guī)定的，在化學(xué)教學(xué)中要做到注重個(gè)性發(fā)展，就必須貫徹因材施教的原則，針對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和科學(xué)文化基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教學(xué)，備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)制定教學(xué)目標(biāo)，講課時(shí)應(yīng)貼近生活與生產(chǎn)實(shí)際，深入淺出，使全體學(xué)生能接受。

隨著二十一世紀(jì)的到來，人類正進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，能否接受未來知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出大批具有知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的人才。化學(xué)是未來世紀(jì)的中心學(xué)科，如何發(fā)揮化學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)二十一世紀(jì)所需高素質(zhì)創(chuàng)新人才是廣大化學(xué)教育工作者探討的重要課題之一。

中學(xué)化學(xué)中的創(chuàng)新教育不是去開拓和創(chuàng)新未知的知識(shí)和知識(shí)體系，而是創(chuàng)設(shè)一定的條件和氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去模擬、探究原科學(xué)家的實(shí)踐活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，通過聯(lián)想、判斷、推理和綜合，歸納物質(zhì)呈現(xiàn)如此現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，這就是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

二

下面我談?wù)剟?chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

首先要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，這是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。在人類認(rèn)識(shí)史上，正是個(gè)別人對(duì)事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，各種與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象隨處可見。用磚砌墻和貼瓷磚時(shí)，先要將磚和瓷磚用水濕潤(rùn)；新買的鋁鍋，燒過自來水后有黑色斑點(diǎn)，對(duì)這些現(xiàn)象的好奇，能使學(xué)生的情緒亢奮、激動(dòng)，教師則要充分利用這些奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的思考，激活他們的思維，使他們的思維進(jìn)入白熱化狀態(tài)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

其次，在學(xué)生良好的心理基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該恰當(dāng)質(zhì)疑。古人云：“疑者覺悟，覺悟之機(jī)也；一番覺悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”科學(xué)研究、探索活動(dòng)尤其需要質(zhì)疑。疑而啟思，疑而生變。在教師的質(zhì)疑中，學(xué)生不是以一種被動(dòng)接受的閉合的思維方式參與到認(rèn)識(shí)過程中，而是主動(dòng)地以開放式思維去解疑。質(zhì)疑，實(shí)際上構(gòu)成了從一般性思維發(fā)展到創(chuàng)造性思維鏈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

在質(zhì)疑時(shí)，常以“原理型”為主。學(xué)生掌握某種化學(xué)原理后，教師提出有發(fā)展性應(yīng)用型的疑問，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，去解決實(shí)際問題。比如：教師在進(jìn)行萃取操作教學(xué)時(shí)，講述了要將分液漏斗倒轉(zhuǎn)過來進(jìn)行振蕩的原理后，可向同學(xué)們質(zhì)疑：當(dāng)兩種互不相溶的溶液發(fā)生反應(yīng)時(shí)，應(yīng)怎樣才能使兩溶液反應(yīng)充分？通過這樣的質(zhì)疑和解疑，學(xué)生將避免解決問題途徑的單一性，而是多角度、多方法去解決問題。

要學(xué)生學(xué)會(huì)這種思維并進(jìn)行創(chuàng)新思維，教師必須充分引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常作這方面的訓(xùn)練，如一題多解、一題多變、多題一解等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的良好途徑；同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，對(duì)學(xué)生解題有創(chuàng)新的，即使在萌芽狀態(tài)，也要積極扶持，千萬(wàn)不能有意無意地?fù)錅缭趯W(xué)生頭腦中冒出的各種神奇的創(chuàng)新性的火花；考試也應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，凡有新穎解法和獨(dú)特見解，即使答案不完整、不全面，有不準(zhǔn)確之處，也應(yīng)酌情給高分。這樣不僅能拓寬學(xué)生的思維，而且能求異，達(dá)到創(chuàng)新的境地。

（二）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新思維是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包括想象能力、觀察能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)想象能力。培養(yǎng)想象能力，要學(xué)會(huì)聯(lián)想。培養(yǎng)想象能力，還要大膽地猜想、幻想，甚至異想天開。例如講象，老師要及時(shí)加以肯定、稱贊。

2.觀察能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。觀察是一切知識(shí)的門戶，周密、精確和系統(tǒng)的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)這兩方面能力，要加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)或其它直觀條件激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，把觀察和思維緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

創(chuàng)新教育是“三個(gè)面向”的需要，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。相信不久的將來一定會(huì)涌現(xiàn)出許許多多的創(chuàng)新型人才。