女生也能愛(ài)上物理學(xué)好物理

男、女學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的差距，這是物理教師經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，也是多年來(lái)困擾物理教師的一個(gè)難題。我從男、女學(xué)生物理成績(jī)存在的差異出發(fā)，著重進(jìn)行智力和非智力因素的分析，針對(duì)女同學(xué)學(xué)習(xí)物理困難的現(xiàn)狀，提出了自己的一些想法，實(shí)施了一些做法。

一、男女學(xué)生成績(jī)對(duì)比

我對(duì)我所教的2004屆、2007屆和2010屆學(xué)生在三年學(xué)習(xí)階段的成績(jī)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科女生成績(jī)優(yōu)于男生，特別是英語(yǔ)，女生遙遙領(lǐng)先，在數(shù)學(xué)、物理兩科則男生優(yōu)于女生，特別是物理成績(jī)，隨著年級(jí)的上升，男、女學(xué)生成績(jī)不斷拉大，但四課成績(jī)基本上是平衡的。由此可見(jiàn)，男、女生在平均智商方面顯然無(wú)顯著差異，但在智能品質(zhì)和類(lèi)型上則存在著一定的差異。女生物理成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)低于男生？女生能不能學(xué)好物理？怎樣正確對(duì)待性別差異而使女生學(xué)好物理？

二、男、女生在智力因素上的差異

女生一般偏重于機(jī)械記憶和形象記憶，主要依靠表象間的類(lèi)比和聯(lián)想，富于想象力，但理解力較差，傾向于模仿，處理問(wèn)題時(shí)注意部分和細(xì)節(jié)，但對(duì)全局與各部分之間的關(guān)系把握較差。男性則傾向于理解記憶和抽象記憶，主要依靠概念進(jìn)行判斷和推理，思維的靈活性較好，理解力較強(qiáng)。男生獨(dú)立思考較多，分析綜合能力較優(yōu)，處理問(wèn)題時(shí)較為重視全局與各部分之間的聯(lián)系，喜歡探究物體內(nèi)部構(gòu)造的奧秘，不自覺(jué)地發(fā)展了歸納、分析能力，男生分析物體運(yùn)動(dòng)等空間表象能力優(yōu)于女生。男生傾向于“物體定向”，在物理學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，樂(lè)于自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，有較高的創(chuàng)造性。他們很感興趣的汽車(chē)、武器、足球、機(jī)械之類(lèi)的東西，正是物理教科書(shū)中常用來(lái)說(shuō)明物理概念、規(guī)律的例子。女生由于傾向于“人物定向”，在物理實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力較差，很少愿意對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究。由于男、女生之間存在著上述差異，而物理學(xué)習(xí)則需要較強(qiáng)的抽象思維能力，空間想象能力，實(shí)驗(yàn)操作能力及思維的靈活性和理解力，這些智力品質(zhì)正是女生較薄弱的方面，這是造成男、女生物理成績(jī)分化的重要原因。

三、男、女生在非智力因素上的差異

不少女生具有溫順、安靜、文明，安分守紀(jì)，墨守成規(guī)，拘泥小事，心胸狹窄，情感脆弱等性格特征，所以在物理學(xué)習(xí)中對(duì)一些疑難的、抽象的、綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，不敢大膽提問(wèn)以求得及時(shí)解決，而停留在一知半解、似懂非懂狀態(tài)。由于思想隱蔽、心理閉鎖，不少女生不喜歡討論問(wèn)題，一些錯(cuò)誤的看法不能及時(shí)得到糾正，造成物理學(xué)習(xí)上知識(shí)不扎實(shí)、缺漏較多，以致惡性循環(huán)。不少男生具有開(kāi)朗、果斷機(jī)智、獨(dú)立性強(qiáng)，不拘泥于小節(jié)，不計(jì)較點(diǎn)滴得失，感情粗獷奔放等性格特征，所以敢想好問(wèn)，很少顧慮“面子”問(wèn)題，上課提問(wèn)答錯(cuò)也不在乎，熱心于討論問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、因材施教，增強(qiáng)女生的物理學(xué)習(xí)效果

性別差別是客觀存在的，如何根據(jù)女生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮女生的優(yōu)勢(shì)，提高女生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，我從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到應(yīng)從以下幾方面入手。

1.幫助女生提高自信心，發(fā)揮非智力因素的作用。

在教學(xué)中首先要有意識(shí)地介紹一些女科學(xué)家事跡。如我國(guó)物理學(xué)家謝希德、何澤慧，半導(dǎo)體專(zhuān)家林蘭英，華裔原子物理學(xué)家吳健雄，等等。事實(shí)說(shuō)明女性不僅能學(xué)好物理，而且能在物理學(xué)科領(lǐng)域里取得杰出的成就。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)她們都具有強(qiáng)烈的自主精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志，能獨(dú)立分析和解決問(wèn)題。其次多與她們接觸談心幫助分析原因，指出目前物理學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是智力因素，通過(guò)說(shuō)理充分體現(xiàn)出對(duì)女生的信任感，在她們的心理上引起共鳴，使她們處于“激發(fā)態(tài)”，有一種躍躍欲試的勢(shì)態(tài)。

2.加強(qiáng)對(duì)女生抽象思維能力的培養(yǎng)。

女生抽象思維能力發(fā)展水平較低，在理解物理概念時(shí)易發(fā)生困難。教師要有意識(shí)地提醒她們注意概念、規(guī)律中關(guān)鍵字句的意義，使之透徹理解，避免死記硬背；多用字母來(lái)表示物理概念和物理意義，多用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)要先進(jìn)行字母運(yùn)算，再代入數(shù)據(jù)計(jì)算；為了充分發(fā)揮女生想象力豐富的優(yōu)勢(shì)，講解時(shí)要留有充分的時(shí)間讓她們多聯(lián)想，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，使抽象的概念形象化。

3.鼓勵(lì)勤學(xué)好問(wèn)，質(zhì)疑討論，積極思考。

開(kāi)展質(zhì)疑討論是發(fā)展智力的一種有效手段，女生由于膽小羞澀，總覺(jué)得自己不應(yīng)像男生那樣拋頭露面。她們常迫使自己順從老師的思路，很少敢反問(wèn)和參加討論，從而造成思路狹隘。故在課堂教學(xué)中教師應(yīng)積極營(yíng)造輕松、平等的課堂氣氛，鼓勵(lì)積極思考、質(zhì)疑問(wèn)難，并有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓女生多發(fā)言，多上臺(tái)板演，多參與討論；要求女生課后對(duì)遇到的困難，及時(shí)通過(guò)問(wèn)老師、同學(xué)等辦法解決；為了養(yǎng)成想問(wèn)題、提問(wèn)題的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的想法、問(wèn)題，讓膽子大的女同學(xué)可以當(dāng)面向老師請(qǐng)教，讓膽子小的同學(xué)可把問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本里讓老師解答。為培養(yǎng)她們敢于討論問(wèn)題的習(xí)慣，可先讓她們與同桌就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，有了結(jié)論以后讓她們與前后坐位交換意見(jiàn)。久而久之，女生就會(huì)逐漸變得喜歡思考，敢于當(dāng)面提問(wèn)了。

4.加強(qiáng)思維強(qiáng)度、廣度的訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。

不少女生承受不了外界強(qiáng)烈的刺激，極易由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入保護(hù)性抵制狀態(tài)。為了克服不足，提高抽象思維的強(qiáng)度和敏捷性，教師可對(duì)女生作業(yè)或課外練習(xí)進(jìn)行限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，增加她們的思維強(qiáng)度。同時(shí)重視女生發(fā)散思維的訓(xùn)練。鼓勵(lì)女生沿著不同的方向去思考，有利于克服女生思維呆板、思路狹窄的缺點(diǎn)。“一題多解”、“一題多問(wèn)”、“一題多思”是訓(xùn)練發(fā)散思維的好辦法，在課堂教學(xué)中對(duì)于一題多解的例題，要特別講解清楚，并要求課后務(wù)必整理一遍，對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題，要與她們一起分析出現(xiàn)各種情景的可能性，講清為什么會(huì)出現(xiàn)這幾種情景的道理，以及思考的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)通過(guò)畫(huà)草圖揭示出各種可能性的思維方法。

5.強(qiáng)調(diào)手腦并用學(xué)物理。

物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能讓女生做“觀眾”，創(chuàng)造條件去引導(dǎo)她們觀察，在課后適當(dāng)布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、課外小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在上課時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意力集中的基礎(chǔ)上，要求她們都有一本草稿簿，便于邊聽(tīng)課邊在草稿紙上演算、分析，做到聽(tīng)課手腦并用。解題時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成邊思考邊畫(huà)草圖的習(xí)慣，提高利用圖形、圖像、框圖進(jìn)行分析的能力。

綜上所述，女生由于心理特征方面的原因，在學(xué)習(xí)物理學(xué)科上比男生要困難一些，但這不是絕對(duì)的，只要我們因材施教，以思維品質(zhì)的優(yōu)化為目標(biāo)，以非智力因素的培養(yǎng)為手段，滿(mǎn)腔熱情地幫助女生學(xué)好物理，并輔以必要的學(xué)法指導(dǎo)，就能提高女生的思維品質(zhì)和對(duì)物理的興趣，使每個(gè)女生都愛(ài)學(xué)物理、都學(xué)好物理。