萬詩題入手 抓題作文章

【摘 要】詩歌的題目就是詩歌的眼睛。把握詩題的不同種類，揣摩其中的有關(guān)規(guī)律，有助于了解作品的內(nèi)容主旨，猜測到其思想感情，從而為進一步準確鑒賞作品打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】詩歌鑒賞 詩歌題目 詩歌內(nèi)容 表達方式

俗語說，眼睛是心靈的窗戶。意思是說透過眼睛可以窺見人的心靈。而詩歌的題目就是詩歌的眼睛。把握了詩歌題目能為了解作品的內(nèi)容主旨、猜測到其思想感情、進一步鑒賞作品打下基礎(chǔ)。而在現(xiàn)實教學和學習過程中很多老師和同學忽略了它對我們答題的輔助作用。比如朱熹的詩:“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”不看題目我們只能看出是講一塊池塘明鏡一般的明澈，藍天白云倒映其中，都分不清哪個是天，哪個是水，為什么水這么清澈見底呢?因為有不斷的活水補充。但朱熹寫這首詩不是這層意思，看了題目《觀書有感》我們才恍然大悟，原來是講看書的感受的。由此可以看出詩歌題目對理解詩歌含義起著多么大的作用。

筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗以及查閱眾多的資料，將詩歌題目進行了粗略的分類。根據(jù)不同的題目的種類，我們可以揣摩出很多有關(guān)的規(guī)律。

第一類:以物為題的詩歌(有時在物之前加上“詠”字)。這一類詩歌又被稱作詠物詩，如王冕的《墨梅》、于謙的《石灰吟》、陸游的《卜算子·詠梅》、黃巢的《菊花》等。這類詩歌往往借詠物傳達出詩人的理想與心志。詩中的梅、石灰、菊花已經(jīng)成為自己或他人的象征。因此這類詩歌往往采用托物言志和象征的手法。如齊己《早梅》:“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)映春臺。”詩人以清麗的語言、含蘊的筆觸，刻畫了梅花傲寒的品性、素艷的風韻，并以此寄托自己的意志。其狀物清潤素雅，抒情含蓄雋永。

第二類:以敘事為題的詩歌。這類詩歌透過題目就可以大體猜測到詩歌的內(nèi)容。如《春夜洛城聞笛》，“春夜”是時間，春天的夜里，但不是一般的春夜，而是撩人情思的時機，是對客居他鄉(xiāng)之人而言的;“洛陽”是地點，透露出作者客居洛陽，“春夜”、“洛城”已隱約透露出作者的相思之愁，但是否真正是鄉(xiāng)愁，還要看笛聲是什么曲調(diào)，聽的是折柳曲，顯然就有了惜別懷遠之意。再如趙師秀的《約客》:“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”此詩描寫詩人初夏的雨夜期客不至的焦灼之情。這類詩歌應該多注意其中的細節(jié)描寫，比如《約客》中就有“敲棋子”、“落燈花”兩個細節(jié)反映詩中人焦躁不安的心情。

第三類:以送別為題的詩歌。這類詩歌往往多是表達對朋友依依惜別的深情，或是對離別的哀傷和惆悵，或是對朋友前程的擔憂，或是對朋友的寬慰，或是表明自己的心志。如王勃《江亭夜月送別》:“亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。”題目“送別”點明事件，突出主題。經(jīng)此分析這是一首離別詩，感情基調(diào)已可把握，迷離冷寂的氛圍觸手可摸。送別詩多采用情景交融的表現(xiàn)方式。它寓情于景，把送別后的孤寂惆悵巧妙地融入景色描繪之中，景中見情渾然天成。所以結(jié)句的“寒”字不僅是夜深霧重時寒氣逼人時機體所感，更是這離別之夜獨有的惆悵失落的內(nèi)心感受。

第四類:以詠史為題目的詩。這類詩歌往往是先寫登臨古跡時所見所聞，后抒發(fā)自己的感慨，或昔盛今衰，或物是人非。如江蘇省2010年高考《登金陵鳳凰臺》一詩，即寄寓了愛君之忱，抒發(fā)了憂國傷時的情懷。這類詩歌多采用對比和虛實相生的表現(xiàn)手法。

第五類:帶有感情色彩的詩歌。詩歌是詩人緣情而發(fā)的產(chǎn)物，如能捕捉到題目中的那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩的鑰匙。如柳中庸《征人怨》:“歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。”詩歌的標題直接點出了這是一首邊塞詩，“征人”即“戍邊的士兵”，“怨”點明怨情。面對詩題，我們就要思考:征人為什么怨?怨什么?詩人通過這首詩要表達什么觀點?根據(jù)我們積累的邊塞詩知識，我們知道金河、玉關(guān)、黑山等都是邊塞地名，根據(jù)詩句我們知道一怨年年歲歲頻繁調(diào)動;二怨時時刻刻練兵備戰(zhàn);三怨荒涼偏遠，氣候嚴寒;四怨環(huán)境凄冷，景色單調(diào)。整篇詩歌不著一個“怨”字，卻又處處彌漫著怨情。這類詩歌在題目中就直接點出了詩人的感情基調(diào)。杜甫的《恨別》、張籍的《秋思》、陸游的《書憤》、王維的《田園樂》中的“恨、思、憤、樂”，很容易讓人捕捉到詩歌表達的情感趨向，有利于學生對詩歌的整體把握。

古人云:“題者，額也;目者，眼也。”題目當中告訴了我們很多信息，我們不能只是例行公事般地看一下題目，就迫不及待地投入到詩歌的解讀中，我們應該萬詩題入手，抓題作文章。

★作者單位:江蘇省泰興市黃橋中學。