說說新聞材料的“用”點

【摘 要】新聞材料“用”點多多:培養觀察能力，提高思想認識;培養收集資料的能力;培養索取有效信息的能力;提高寫作應用文的能力。因此，需多閱讀、多積累、多寫作新聞。

【關鍵詞】新聞材料 閱讀 積累 寫作

應試教育下兩耳不聞“窗”外事的師生不在少數，其實，多看看新聞，對提高學生思想認識、培養學生語文能力作用頗大。新課標對新聞的閱讀與欣賞也做出了相應要求，要求體現了新課標“過程與方法”這一重要的培養目標。

結合新課標要求，我們能看出新聞材料“用”點多多。

一、培養觀察能力，提高思想認識

讓學生養成閱讀新聞的習慣，多關心國內外大事及社會生活，同時多觀察現實生活、參與現實生活，并就所涉及的事件和觀點進行一定深度的思考，做出自己的評判，評價新聞產生的社會價值和影響，探討新聞反映的人生價值和時代精神，從中獲得有益的人生啟示，這也較好地體現了語文的人文性特點。

二、培養收集資料的能力

收集資料的能力是語文能力的一個方面，培養此能力對寫作時提高作文質量有益。現今學生作文中的例證多為在作文素材“庫”中提取的“陳年舊貨”，現實生活中“新鮮”的人與事甚少。讓學生多積累新聞材料，并鼓勵其多觀察生活、體味人生、記錄現實，可豐富學生手頭的作文素材，并可增強作文內容的現實意義。

三、培養索取有效信息的能力

新課程要求，閱讀新聞要“能準確迅速地捕捉基本信息”，把握新聞的構成要素，這是語文能力的一種體現。如:搜取新聞中人物、時間、地點以及事件的起因、發展、結果、特征、主旨等等。然后對信息進行整合，以此培養學生篩選信息并歸納概括問題的能力。

四、提高寫作應用文的能力

通過閱讀新聞，讓學生了解其社會功用、體裁特點、構成要素，把握其語言特色，領會其寫作要領，并學寫此類應用文，可提高學生的寫作能力。

總之，多閱讀、積累、寫作新聞，對提高學生語文素養有一定的促進作用，益處多多。

★作者單位:河北省南皮縣第一中學。