淺談職高班主任工作

班級是學校工作的基本單位，班級工作在整個學校工作中占據至關重要的地位。班主任作為班級的的直接領導者，組織者和教育者，責任尤其重大。筆者就怎樣創建職業學校優秀的班集體談以下幾點看法。

一、注重心靈溝通，寓教于樂

眾所周知，職業學校學生大都是中考落榜生，學習自信心受到打擊，學習態度，文明習慣等方面的素質較差，對老師有嚴重的抵抗情緒。面對這樣的學生我們該怎么辦?

俗話說“親其師，信其道。”只有學生從心底認可你，才能接受你的教育，服從你的領導。所以我認為首先要注意與學生的溝通，讓他們敞開心扉，你才能走進去，才能讓他們樂于接受你的教育。

我的辦法是，建立一個班級日志本，放在教室里，讓學生隨時寫上他們的心里話。我也不定期的把我想與同學們交流的內容寫在上面，往往口頭聲上時間說，不方便說的話可以在筆下靜靜的流淌出來。就這樣，班級日志成了我與學生們溝通的橋梁，師生間的距離一下子拉近了許多。一次，班里一向認真的小A在日志上留了這樣一句話:“煩死了。”通過從側面了解，我告訴她:“順其自然，人的一生總會有些溝溝坎坎，在合適的時候做合適的事才能收到最滿意的結果。”不久，小A同學又恢復了往日的活潑，順利邁過了這道坎。不經意間，一道道“難題”迎刃而解，一抹會意的微笑在師生間傳遞。

二、實施賞識教育，強化學生優點

雖然職業學校的學生基礎不太好，但即使最差的學生心中也有美好的一面，也有被肯定的需要。因此，我們要拿著放大鏡去找學生的優點，給他們以欣賞及肯定。心理學家曾對“人們普遍喜歡鞭炮味，而不喜歡醫院的藥味”這一現象做過細致的研究，結果是:鞭炮多出現在喜慶日子里，給人們帶來的是愉悅的情感體驗，而醫院則往往帶來的是不愉快的體驗，這充分說明不同的情感體驗會對人們產生重要的影響。人有一種自我實現、承認、取得成功的愿望和需要，美國心理學家馬斯洛在《動機和人格》一書中將其列為人的五種基本需要之一。當學生的表現獲得老師說的認可后，愉悅的成功體驗促使他們更加渴望這種感受，他們會努力爭取更多的欣賞，學生在追求“愉悅”的過程中重新認識自我，自信心足了，學習積極性更高了，參與班級活動更積極了。

三、實行量化管理，樹立良好班風

職業學校的學生畢竟是一些十六、七歲的、自制力不太強的學生，只有理解和賞識還不夠。在平時的班級和生活中，還要加強他們的自我約束、自我管理能力。在班級日常管理中，要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“依法治班”，并狠抓養成教育，教育學生養成良好的行為習慣。同時，班主任要做好被處罰學生的思想工作，寓教育于處罰之中。

四、潛心制定班規“沒有規矩不成方圓”

班主任要經常對學生進行常規教育，讓學生知道哪些是自己是該做的，哪些是不該做的。作為班級管理者，教師首先要引導學生確定訓，這是班級的奮斗目標，是全體成員的努力方向;其次要制定班規，作為一種制度來約束班級成員的行為。班規的制定最好由教師提思路，班委成員組織，學生來集體擬定。班規要有民主性、科學性、激勵性。

要帶好一個班級，作為班主任，要制定切實可行的班級工作計劃，設法營造一個團結、穩定、拼搏，帶有文化魅力和生命活力的學習環境。還要制定符合學生實際的教育方案，從而有效教育學生。

五、加強職業素質教育，輸送合格人才

現在的職高學生，大多是獨生子女，都是父母的心肝寶貝，吃苦意識薄弱，勞動能力差。比如帶薪學習期間，哭著鬧著要去實習的學生，剛走不到一個月就回來了。通過了解，原來是他們嫌干活太累。90后的獨生子女，生活條件太優越了，不能吃苦，所以在學校應加強職業素質教育。在學校教育過程中必須培養學生的勞動意識。因此我建議學校開展公益勞動周，培養學生尊重勞動、熱愛勞動的意識和吃苦耐勞的精神，以及今后適應社會的一種素質和能力。

在校期間加強就業指導教育，組織學生進行市場調查，請企業界人士做市場形勢報告，使學生對就業市場有一個清醒的認識和了解，也使學生正確、清醒認識自己的能力和位置，為自己的就業做好準備，為他們走向社會開創事業、夯實基礎做好準備。

總之，班主任在日常工作中，要注意利用各種形式，教育學生遵紀守法、熱愛勞動、熱愛集體，培養學生優良的道德品質和高尚的情操。要使學生明白，只有在校遵紀守法，認真學習，既掌握了知識技能，又學會了做人的道理，才能在步入社會后，適應社會的要求，才能為自己、為家庭、為社會、為國家創造一個美好的未來。

(山東省聊城市冠縣職業教育中心)