從常州技師學(xué)院的模具專業(yè)建設(shè)看我校模具專業(yè)的不足

筆者于暑期期間參加人力資源和社會(huì)保障部舉辦的專業(yè)技能和師資培訓(xùn)班。培訓(xùn)專業(yè):模具設(shè)計(jì)與制造新技術(shù)(第四期);培訓(xùn)單位:江蘇省常州技師學(xué)院。這次培訓(xùn)使筆者在很長一段時(shí)間內(nèi)都在思考怎樣使福州市第一高級(jí)技工學(xué)校(也即福建省機(jī)械工業(yè)技術(shù)學(xué)校，本文簡(jiǎn)稱“我校”)的模具專業(yè)達(dá)到常州技師學(xué)院的層次。經(jīng)過長時(shí)間的分析思考，形成以下思路。

一、常州技師學(xué)院的教學(xué)模式

常州技師學(xué)院的教學(xué)采用一體化的教學(xué)計(jì)劃，理論和實(shí)踐充分結(jié)合。相比于一般技術(shù)學(xué)校的教學(xué)有很大的不同。具體表現(xiàn)在去除考證的指揮棒，采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。不以考證為中心，而是緊緊圍繞企業(yè)對(duì)學(xué)員的要求來培訓(xùn)學(xué)生，即以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)的要求為指揮棒，而非簡(jiǎn)單的一些課程的羅列和堆積。

常州技師學(xué)院整個(gè)模具專業(yè)的培訓(xùn)是系統(tǒng)而又條理的。所有的理論都是為最終的實(shí)際操作服務(wù)的，而所有的實(shí)際操作都是圍繞著模具展開的。例如，學(xué)習(xí)制圖課程時(shí)是以模具的總裝圖和零件圖為主逐步展開講解的，為下面學(xué)習(xí)模具結(jié)構(gòu)打下了很好的基礎(chǔ);練習(xí)線切割操作時(shí)是以模具的凸模、凹模及各模板來練習(xí)的，為下面的模具安裝、調(diào)試、維修打下基礎(chǔ)。總的來說，常州技師學(xué)院的專業(yè)課程安排是環(huán)環(huán)緊扣、步步緊跟的。學(xué)生每一步學(xué)的知識(shí)、做的練習(xí)，加工的零件都能在后一步的練習(xí)中展現(xiàn)出來，從而自己檢驗(yàn)自己前一步做得是否成功，若不成功，自己分析問題出在哪里。這樣學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中思路是連續(xù)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)的好壞學(xué)生自己會(huì)給自己一個(gè)理性的評(píng)判。這就是常州技師學(xué)院采用的模具一體化教學(xué)法。

當(dāng)然一體化教學(xué)對(duì)專業(yè)教師要求頗高，具體表現(xiàn)在教師不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有高超的操作技能，所以采用一體化教學(xué)要求專業(yè)教師均為雙師型教師。從這個(gè)方面就給我們中、高職技校的老師們提個(gè)醒——成為雙師型教師是技工教育的必然趨勢(shì)。作為從事職業(yè)教育的一員，我們要想方設(shè)法地提高我們的理論和實(shí)操技能。

二、結(jié)合常州技師學(xué)院的教學(xué)談?wù)勎倚Ｄ＞邔I(yè)的教學(xué)

我校的模具專業(yè)和常州技師學(xué)院相比差別相當(dāng)大，不僅因?yàn)樗麄兪歉呒?jí)學(xué)院我們是技工學(xué)校。無論從教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教具教法還有實(shí)習(xí)配套等方面我們都不能與他們相比。筆者結(jié)合常州技師學(xué)院的教學(xué)簡(jiǎn)單談下我校模具專業(yè)的現(xiàn)狀以及需要改進(jìn)的地方，希望能夠拋磚引玉。

模具專業(yè)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)習(xí)的科目很多。學(xué)習(xí)本專業(yè)要達(dá)到的目標(biāo)，即現(xiàn)代模具行業(yè)對(duì)模具人才的要求大致可以分為兩部分。

1.理論方面

(1)了解模具的結(jié)構(gòu)類型;

(2)具備讀圖能力，具體指模具總裝圖，模具零件圖的結(jié)構(gòu)及各圖樣的技術(shù)要求、尺寸公差配合、材料選擇、熱處理要求、圖樣中所包含的裝配信息等;

(3)掌握設(shè)計(jì)、加工、仿真的軟件——Autocad、Cimatron、線切割仿真;

(4)掌握模具各零件的加工工藝等。

2.主要零件的加工方面

(1)線切割、線切割電火花——主要用來加工凸模、凹模等成型零件;

(2)銑床、磨床的基本操作;

(3)鉗工加工，主要指鉆孔加工、螺紋加工、測(cè)量等;

(4)掌握模具的裝配、修理、調(diào)試技能;

(5)數(shù)控加工。

常州技師學(xué)院目前采用的方法是:分出來相當(dāng)一部分時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模具結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)的方法就是拆裝模具、在教具上面進(jìn)行模擬運(yùn)行、測(cè)繪模具等對(duì)模具結(jié)構(gòu)充分熟悉了開始進(jìn)行模具工作零件的加工。該校在具體操作中模架是采購的標(biāo)準(zhǔn)模架，學(xué)生練習(xí)主要練習(xí)成型零件加工，各零件完成后由學(xué)生自己進(jìn)行裝配，如果前面加工得不夠好，后面就很難裝進(jìn)去，這樣的實(shí)際操作使學(xué)生對(duì)質(zhì)量就有了切身的體會(huì)。從而就從任務(wù)本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核，而不是用考試進(jìn)行考核。

3.我校目前模具專業(yè)存在不足

(1)課程設(shè)置簡(jiǎn)單且不夠系統(tǒng);

(2)理論和實(shí)習(xí)不能銜接;

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和企業(yè)的需求不能銜接;無論從理論方面還是實(shí)習(xí)方面都不能滿足企業(yè)需求，所以我們培養(yǎng)的效果并不好。

(4)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確;無論是高級(jí)班還是中級(jí)班，我們的培養(yǎng)目標(biāo)不能僅僅是考證、拿畢業(yè)證，從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，我們培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是面向企業(yè)，企業(yè)說好用那才是我們真正的成功。

(5)教學(xué)方法比較單一，或者說比較落后。

4.提出建議

(1)課程設(shè)置需要改變。

(2)模具中級(jí)班專業(yè)課程方面明顯不足，建議增設(shè)模具結(jié)構(gòu)理論課程及模具結(jié)構(gòu)拆裝操作實(shí)踐課程。只有學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，以后的專業(yè)課程才好開展。

(3)建議模具中級(jí)班開設(shè)沖壓工藝和塑料成型工藝課程，在學(xué)習(xí)模具制造工藝之前要先學(xué)習(xí)模具沖壓、塑料工藝課程。因?yàn)槟＞邔I(yè)是一個(gè)系統(tǒng)的專業(yè)，要求學(xué)生必須對(duì)該專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容有所了解，學(xué)生才會(huì)明白模具制造出來是怎么用的，從而反過來使學(xué)生思考哪些模具零件在制造時(shí)要加以注意，哪些模具零件在制造時(shí)可以適當(dāng)放寬要求。

(4)建議開設(shè)電加工技術(shù)及電加工的操作實(shí)踐課程。所謂電加工即電火花和電火花線切割技術(shù)。我校目前采用的《模具制造工藝》課程中有部分章節(jié)為電加工技術(shù)，但是內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。并且我校有電火花機(jī)有線切割機(jī)，不需購買設(shè)備，只需要現(xiàn)有的機(jī)器開起來即可。目前企業(yè)中使用電加工進(jìn)行加工制造還是相當(dāng)普遍的，加強(qiáng)這一模塊的訓(xùn)練也是企業(yè)的需求。

目前我校主要開設(shè)的實(shí)踐課程有鉗工實(shí)、數(shù)控實(shí)習(xí)等。這兩種加工在模具加工中占有相當(dāng)大的份額，但是筆者認(rèn)為出于企業(yè)的需要，除了上面提到的增加電加工實(shí)踐操作和模具拆裝操作外，還應(yīng)增加磨床訓(xùn)練和普通銑床訓(xùn)練。

(5)建議建設(shè)一個(gè)模具拆裝實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)模具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。要想模具學(xué)生有個(gè)拆裝模具的場(chǎng)所，建立一個(gè)模具結(jié)構(gòu)教室是有必要的。教室內(nèi)增設(shè)投影設(shè)備，作為多媒體教室，使老師的講解和學(xué)生的操作能夠同時(shí)進(jìn)行。增加一個(gè)模具專用的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，使高級(jí)班的學(xué)生能安靜的進(jìn)行模具設(shè)計(jì)而不受外界打擾。

(6)建議學(xué)校舉行教學(xué)課件的評(píng)比或者其他教學(xué)方面的評(píng)比，從而促進(jìn)教師在專業(yè)技能、教學(xué)方法等各方面的提高。

(7)建設(shè)雙師型的師資隊(duì)伍。加大對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，不管是年輕的教師還是年長的教師，都需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。

(8)增大校企合作力度，能使企業(yè)的需求切實(shí)地和學(xué)校的實(shí)踐相連接，使專業(yè)課教師實(shí)時(shí)了解企業(yè)的需求。只有這樣才能真正做到校企聯(lián)合，真正發(fā)揮職業(yè)院校的作用。

三、學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

非常感謝人力資源和社會(huì)保障部創(chuàng)建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使筆者能有這次學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)筆者來說是一次非常大的提高。無論從專業(yè)知識(shí)還是教學(xué)教法，甚至其他方面，對(duì)筆者都有非常大的幫助。

1.從專業(yè)知識(shí)方面看

筆者對(duì)模具專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)得以加深，知識(shí)面也得以擴(kuò)展，同時(shí)對(duì)各科目之間知識(shí)的銜接有了很好的認(rèn)識(shí)。

2.從專業(yè)建設(shè)方面看

筆者對(duì)本專業(yè)的建設(shè)有了個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，無論課程設(shè)置，還是理論和實(shí)踐的聯(lián)系都有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也形成了新的思路。

3.從教學(xué)教法方面看

在本次的學(xué)習(xí)中接觸到了不少的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、一體化教學(xué)法等，同時(shí)在和來自全國各地的老師的交流中也學(xué)到了不少的教學(xué)方法。作為一名非師范類老師，這些教育方法在工作方面給了筆者極大的引導(dǎo)作用，其幫助是不可估量的。

(作者單位:福建省機(jī)械工業(yè)技術(shù)學(xué)校)