淺談?wù)n堂板書(shū)的重要性

板書(shū)不僅能反映課堂教學(xué)的重點(diǎn)及核心，反映知識(shí)間的邏輯關(guān)系，而且可以給學(xué)生以整體的印象，有利于進(jìn)行課堂總結(jié)。過(guò)去，教師形象常以“一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)”而著稱，可見(jiàn)板書(shū)在課堂教學(xué)中的重要性。

一、板書(shū)的意義

1.板書(shū)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉

受課堂教學(xué)的時(shí)空限制以及學(xué)生接受能力的需要，教師在課堂教學(xué)中不可死搬教學(xué)內(nèi)容、照本宣科。這要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)而藝術(shù)的加工和提煉，通過(guò)板書(shū)將教學(xué)內(nèi)容的精華展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

2.板書(shū)是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)

從板書(shū)的設(shè)計(jì)和使用的情況可以直觀地了解教師的教學(xué)素質(zhì)與能力的各個(gè)方面。精湛的板書(shū)是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶，它滲透著教師的學(xué)識(shí)、智慧和教藝，融合著教師的教育理論水平和審美素養(yǎng)，反映著教師綜合的教學(xué)能力。

3.板書(shū)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要途徑

教學(xué)板書(shū)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是直接的，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的各方面都有明顯的促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)課堂板書(shū)，能夠清楚地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的思路和結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察和感知，牢固地保持對(duì)知識(shí)的記憶，保障學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

二、板書(shū)的類型

1.提綱式板書(shū)

按教學(xué)內(nèi)容和教師設(shè)計(jì)的教學(xué)程序，條理分明、提綱挈領(lǐng)地編排書(shū)寫(xiě)的板書(shū)形式。這樣的板書(shū)，通過(guò)教師的分析與綜合，歸納出若干要點(diǎn)，以先后順序?qū)⒏鱾€(gè)要點(diǎn)層層展開(kāi)深入，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，便于學(xué)生把握重點(diǎn)，理解、掌握所學(xué)知識(shí)。

2.語(yǔ)詞式板書(shū)

將幾個(gè)含有內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵詞，按一定形式的教學(xué)和順序組合在一起，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、順序、過(guò)程等。

3.表格式板書(shū)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分類、進(jìn)行比較等特點(diǎn)，找出教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，列成表格，通過(guò)橫向?qū)Ρ群涂v向歸納獲得新知識(shí)或建立知識(shí)之間的聯(lián)系。該形式適用于教學(xué)內(nèi)容各要素具有并列關(guān)系或新舊知識(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析歸納等。

除此之外，板書(shū)還有運(yùn)算式板書(shū)、圖示式板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、示意圖類板書(shū)以及綜合式板書(shū)等類型。

三、板書(shū)的基本要求

教學(xué)板書(shū)除具備上述基本特點(diǎn)外，還有一些設(shè)計(jì)運(yùn)用時(shí)的技巧性要求。教師在教學(xué)中有意識(shí)地按這些要求進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)與制作，有助于提高教學(xué)板書(shū)藝術(shù)的實(shí)效。

1.精心構(gòu)思，整體設(shè)計(jì)

教師自覺(jué)增強(qiáng)教學(xué)板書(shū)的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的藝術(shù)水平，可以有效地克服教學(xué)板書(shū)的盲目性、隨意性帶來(lái)的低質(zhì)量、低效率的弊病，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

(1)注意教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的目的性。任何一則好的板書(shū)，都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，確定是否采用板書(shū)、用何種形式、怎樣運(yùn)用板書(shū)等。

(2)注意教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的整體性。教學(xué)板書(shū)的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，應(yīng)注意從整體上反映教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意使教學(xué)板書(shū)自身也形成一個(gè)相對(duì)完美的整體，使構(gòu)成板書(shū)的各要素，如文字、符號(hào)、線條、色彩、圖像等和諧地統(tǒng)一在一起，為共同的教學(xué)目的服務(wù)。

(3)注意教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的制約性。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和課的類型、要求進(jìn)行，設(shè)計(jì)時(shí)既應(yīng)注意其共性，又要考慮其特點(diǎn)，才能恰到好處;要適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力而設(shè)計(jì);要考慮到課堂教學(xué)的時(shí)間、黑板的容量以及作圖的工具等客觀條件是否具備。

2.合理布局，虛實(shí)相生

(1)教學(xué)板書(shū)合理布局。對(duì)在黑板上要書(shū)寫(xiě)的文字、圖表、線條，做出嚴(yán)密周到的安排。這既符合書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求，格式行款十分講究，又能充分利用黑板的有限空間，使整個(gè)教學(xué)板書(shū)緊湊、勻稱、協(xié)調(diào)、完整、美觀、大方。

(2)教學(xué)板書(shū)的虛實(shí)相生。對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理，根據(jù)教學(xué)需要，使有的內(nèi)容必須在板書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)，而有的內(nèi)容則可不必在板書(shū)中反映出來(lái)，通過(guò)省略號(hào)或丟空的辦法使之隱去。讓學(xué)生自己憑借教師的講述去領(lǐng)會(huì)、思考、聯(lián)想，對(duì)提高學(xué)生思考問(wèn)題能力，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是大有益處的。

3.配合講解，出現(xiàn)適時(shí)

因?yàn)榇蠖鄶?shù)教學(xué)板書(shū)都是在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面逐步完成的，所以板書(shū)內(nèi)容出現(xiàn)的次序和時(shí)間也須著意考究。出現(xiàn)太早，學(xué)生會(huì)覺(jué)得突兀;出現(xiàn)太晚，學(xué)生又會(huì)覺(jué)得多余;只有當(dāng)學(xué)生需要寫(xiě)的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)，板書(shū)才能收到好的效果。

4.寫(xiě)字作畫(huà)，技巧嫻熟

教學(xué)板書(shū)的制作過(guò)程，要求教師寫(xiě)字、作畫(huà)既穩(wěn)且準(zhǔn)、又快又好，而這若沒(méi)有訓(xùn)練有素、擁熟靈巧的教學(xué)板書(shū)基本技能技巧，是做不到的。寫(xiě)一手流利漂亮的粉筆字，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、欽羨和模仿，更能提高教師使用教學(xué)板書(shū)的質(zhì)量和效率。

(作者單位:山東省青島市技師學(xué)院)