淺談加強教師隊伍建設的基本做法

胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上指出:“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，關鍵是教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。”筆者在此結合學校實際，談談教師隊伍建設的基本做法。

一、抓師德修養培養，堅定職教信念

教師是推動學校發展的根本力量，學校競爭力提高需要一流的教師隊伍做保證。為此，學校下大力氣抓好師德師風建設工作。

1.加強師德教育

新學期的第一次會議就是師德師風教育，從愛崗敬業、忠誠學校、為人師表等方面對教師進行教育。愛崗要求教師對自己的工作崗位要充滿熱愛之情，一個人，只有愛上了自己的這份職業，他的身心才會融合在其職業的行為中，他才會感受到自己所從事的這份職業的幸福、榮譽和責任;敬業要求教師對所從事的教育事業具有強烈的使命感和責任感，這是一種內在的精神，它是鼓舞人們勤勤懇懇、兢兢業業的強大內在動力。教師只有具備了愛崗敬業的精神，才能熱愛學生，才能言傳身教，無私奉獻。身傳重于言教，教師的人品、道德對學生的思想、言行等的形成和培養起到潛移默化的作用。一個有責任心的教師，他肯定有著良好的行為準則，言行一致，要求學生做到的自己先做到，公正待人，公平行事;有著良好的養成習慣和學習習慣。

2.加強師德學習

組織全體教職員工系統學習《教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》及《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等相關教育法律法規，努力踐行“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師職業道德規范。在全體教職員工中倡導講敬業、講誠信、講合作、講奉獻的氛圍，弘揚人文精神、進取精神、敬業精神、創新精神。要求教師在教育教學工作中，堅持以先進的思想培養人、先進的文化武裝人、高尚的道德塑造人，真正成為人類靈魂的工程師。榜樣的力量是無窮的，學校經常組織學習師德先進集體和先進個人的典型事跡，學習全國優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，并把學習的感受體現到自己的教育工作中，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。

除此之外，學校還在老師中樹立身邊的典型人物，通過傳幫帶的形式組織年輕教師向教師學習，向優秀班主任學習，在老教師的帶領下，年輕教師迅速成長。

3.多渠道開展師德建設活動

如優秀教師經驗介紹會，以“愛與責任”、“我看人民教師三十年”為主題的演講比賽，學習優秀教師、學習高技能楷模的征文比賽，建國六十周年時舉行“我與祖國”詩歌朗誦比賽，通過一系列的活動，進一步樹立正面典型，弘揚師德正氣，讓廣大教師在豐富多彩的師德教育活動中接受教育，經受鍛煉，堅定職教信念。

二、抓學習型校園創建，營造學習氛圍

現代社會要求每個人無論從事什么工作，都要堅持學習，只有持續不斷地學習新理論、新知識、新技術，才能適應工作崗位的需要，在實踐中有所改進，有所突破，有所創新。黨的十四屆三中全會也把學習型校園的建設當做重要內容提出，筆者所在學校一直努力營造學習氛圍，要求教師要不斷學習，把最前沿的知識信息傳遞給學生。學校努力為教師創造學習條件，營造學習氛圍。

一是在校園網上建立教學教研專欄，把專業發展、課題研究、精品課程、教學資源等列為主要內容，為廣大教師提供學習教學園地，按專業特點開設教研博客欄目，便于了教師之間進行交流。

二是建立了萬方數據庫，為教師研究性教學或者教學科研論文的撰寫、課題的研究提供搜集資料的便利。

三是圖書館每年開展教師讀書節活動，為教師開列了書目且進行讀后感的評比，以提高大家的思想道德素養和專業理論素養。

四是提供科技創新平臺，制定科研論文獎勵制度，在評優評先上優先考慮的同時按課題、精品課程或論文的獲獎及發表雜志的檔次進行物質獎勵。

五是制定并落實專業教師下企業實踐制度，給教師提供接觸企業的機會，使專業教師更了解現代企業對人才的需求從而有針對性地培養學生。

三、抓教研培訓，搭建成才平臺

建設一支結構合理、業務素質過硬的教師隊伍是保持學校發展后勁的關鍵所在。為此學校制定措施，搭建平臺，為教師提供多層次、多渠道、多途徑的培養。

1.鼓勵教師進修

每年動員全體教師參加科委或其他部門舉辦的繼續教育培訓班，鼓勵教師進行學歷深造，現有碩士學歷畢業生30多人，正在攻讀碩士研究生的有20多人。

2.加強教師專業培訓

選派各科教師參加國家、省、市各級各類培訓，每年均達40多人。

3.注重校本培訓

每年在校內舉辦專業教師技能提高班、各種軟件學習班、班主任培訓班等。

4.重視交流

不定期舉辦工作研討會、聘請專家學者來校講課講學、組織教師外出取經等。

5.開展基本功比武

在校內開展基本功比武活動，并積極組織教師參加上級組織的有關競賽活動。

6.重視青年教師的培養

采用培訓班、一對一結對等方式給青年教師壓擔子、引路子，使青年教師在教學及管理崗位上學本領，長能力，得以盡快成長。

四、抓人文關懷，創設建設環境

打造高素質教師隊伍，必須關心教師成長，形成尊師重教的良好氛圍，創設良好的教師成長環境。在調動發揮教師積極性、主動性、創造性的同時，要多關心教師、理解教師，幫助教師解決工作、生活、家庭遇到的實際困難，保證教師以最大的熱情把更多的精力放在教育教學工作上。

1.用制度和措施來激發教師想干事業、成就事業的熱情

不斷完善分配制度和獎勵制度，提高教師的福利待遇，多勞多得、優質優酬，為此，學校出臺了《關于實行雙師型教師崗位津貼》的辦法，積極鼓勵專業教師通過技能比武或培訓鑒定成為“雙師型”教師，學校給“雙師型”教師和碩士生以200～500元月津貼。

2.樹立人本管理理念，對教職工實施人文關懷

積極營造寬松、民主的工作氛圍，尊重教職工、信任教職工、關心教職工;校領導經常與教師進行情感交流，虛心聽取教職工的意見和建議，從而，增強廣大教職工對學校的責任心，使學校的團隊精神不斷提升，凝聚力不斷增強。與此同時，堅持為教師排憂解難，教職工生病學校領導第一時間慰問，教職工有困難工會第一時間伸手幫助，學校成為廣大教職工的堅強后盾，教師才能全身心地投入到教育教學管理中，提高工作效率。

五、抓落實考核，完善激勵機制

建立科學的教師管理制度和考評機制并貫徹實施是使工作落到實處的重要途徑。

2009年，重新修訂學校規章制度321個，按黨群工作、教育教學管理、行政后勤管理、崗位職責四大類匯編成冊，使各項管理制度不斷完善。如教學上形成了三大制度體系:一是管理體制制度體系，包括各專業教學計劃以及教學管理體制的制度和規定;二是課程管理制度體系，包括教學大綱以及有關授課、實驗、實訓、考試、畢業論文(設計)、學籍管理等制度和規定;三是教學要素管理制度體系，包括師資、學生、教材等方面的制度和規定。學校有嚴格的授課進度計劃三級審批制度、教案審批制度、教學質量評估制度、教師評比、考核制度、安全實訓工作條例、考試(考核)制度、實訓現場管理制度、教學事故認定及處理辦法、學生評教制度、學生在企業實習“六定”制度等等。在行政后勤管理工作中，出臺了《行政后勤工作責任事故認定和處理辦法》等，這些制度的建立，使教、學、管各項活動做到有據可依、有章可循。從而進一步完善了各層面的規范化、制度化管理，進一步調動了全體教職工的積極性、主動性和創造性，從而形成制度治校、人文管校、科研興校、技能強校的管理新局面。

學校實行依法治校、制度管理，使遵章守制在廣大教職員工中形成風氣，真正做到了“有令必行，有禁必止”，照章行事、貢獻有獎、違規受罰已經成為全校師生的共識，從而使學校內部管理形成了向心力、凝聚力、又激發了創造力和競爭力。

(作者單位:浙江省金華市技師學院)