中等職業學校如何提高德育課的實效

中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道。然而，由于中職德育課不受重視，大部分教師沿用“黑板”加“粉筆”的傳統教學模式，教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，厭學現象比較普遍。筆者從事德育課教學多年，本著“德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感”這一原則，不斷創新，逐漸摸索出一套提高德育實效的方法。下面筆者就談談自己的幾點嘗試。

一、巧用課前三分鐘演講，給學生一個展示自我的舞臺

老師把課前三分鐘的講臺交給學生，學生演講的內容確定為“知行統一小論文演講”。針對這一活動，要求學生課前做好準備，內容選材寬泛，可以談自己的職業理想、對自己專業的認識，也可以對近期國內國際某一件時事進行點評。內容應健康向上、符合要求。演講時，要求脫稿，語言流暢。這樣，學生在準備的過程中，不僅提高了自己分析問題、解決問題的能力，同時也鍛煉了語言表達能力。更重要的是，通過演講有助于提高學生的思想認識，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的積極性，同時也給學生一個展示自我的舞臺，有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、精心設計導課環節，激發學生的學習興趣

俗話說，“好的開始是成功的一半”。導入新課設計得好，能先聲奪人，激發起學生強烈的求知欲和學習興趣，吸引學生的注意力。

在課堂教學中，針對不同的教學內容，采用故事導入法、詩詞導入法、案例導入法、社會熱點問題切入法、時事新聞點評法等，達到醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的目的。

例如，在講“國際關系及其決定因素”時，可以向學生講這樣一個案例:法國總統薩科奇以歐盟輪值國主席的名義接見達賴，而不顧中國政府和人民的強烈反對，明目張膽地傷害中國人民的感情。教師引導學生對此進行討論和點評，之后教師總結:與達賴會見的是法國總統，搶奧運火炬鬧得最兇的也是在法國，這當然不是巧合。然而，邀請中國加入G8，并與西方一起抵抗金融危機的，也有法國。總結之后，教師設疑:“法國為什么對中國的政策帶有兩面性?決定國家間合作與沖突的主要因素是什么?”這樣的導入，牢牢地吸引了學生的注意力，激發了學生學習新課的主動性，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力。通過這樣的時事新聞點評，不僅使學生情緒高漲、思維高度活躍，而且激發了學生的愛國熱情，引導學生關心國家大事，樹立為中華之崛起而讀書的信念。

三、拓展教學內容，擴大學生的知識面

多年的教學實踐表明，不拘泥于教材，恰當拓展教學內容，對于開闊學生視野、激發學習興趣、提高德育實效，起著十分重要的作用。

例如，在講我國的對外關系時，筆者向學生講了“南中國海之爭”，讓學生懂得 “臺獨”與“南中國海”的問題是緊密聯系在一起的，如果中國失去了臺灣，緊接著就會失去南中國海。如果一旦“臺獨”取得成功，南中國海周邊國家就會趁火打劫，爭相掠奪南中國海的領土與領海，那時中國如果沒有能力進行制止，南中國海豐富的石油和天然氣資源就會拱手讓與他人。通過這一問題的分析與講解，使學生懂得“中國的一寸土都不能丟”的道理，進一步理解維護國家的獨立與主權，促進世界和平與發展是我國外交政策的基本目標。

此外，在完成教學任務后，我還給學生講了《情商決定成敗》《細節決定成敗》《你的形象價值百萬》等書籍上的課外知識，很受學生歡迎，有利于學生的提高認知能力。

四、利用電教手段，有針對性地觀看專家講座、演講

有選擇性地播放一些專家的講座，對于補充教材的知識含量、豐富學生視野、引導學生養成良好的行為習慣，起著良好的導向作用。幾個學期以來，筆者向學生播放了中國人民大學教授金正昆的禮儀講座、翟洪森的講座、《讓世界充滿愛》的演講等。通過這種方法，吸引了學生的注意力，使學生印象深刻，達到很好的教育效果。例如，在聽完金正昆的禮儀講座后，不少學生上課時改掉了原來愛“插嘴”的不良習慣，學會了傾聽老師講課，學會了尊重老師、尊重同學，言談舉止比以前更規范了。

總之，德育課是一門極其復雜的學科，教無定法，貴在得法。教師在教學中應采取靈活多樣的教學方法，使學生變苦學為樂學，增強學生學習興趣，有效提高教學效益，從而更好實現德育課的育人功能。

(作者單位:遼寧省遼陽市第一中等職業技術專業學校)