淺談職業(yè)教育院校如何應(yīng)對(duì)“兩難現(xiàn)象”

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、管理、信息、資源等要素在現(xiàn)代化大生產(chǎn)中發(fā)揮出各自的重大作用，新的生產(chǎn)要素不斷進(jìn)入生產(chǎn)過程，傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素的結(jié)構(gòu)方式發(fā)生了變化并推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速向前發(fā)展，勞動(dòng)力供需出現(xiàn)了新的變化，畢業(yè)生難覓工作即就業(yè)難，用人單位招人難，兩難并存(以下簡稱“兩難現(xiàn)象”)已是一個(gè)不爭的事實(shí)。相對(duì)于普通教育院校，職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況相對(duì)好一些，但不同層次、不同院校、不同專業(yè)甚至不同性別的職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量同樣也存在很大差別。

“兩難現(xiàn)象”的出現(xiàn)是由多方面的原因造成的，是一個(gè)綜合性的復(fù)雜問題，解決“兩難”問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。職業(yè)院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，要從提高教育質(zhì)量、加強(qiáng)教育教學(xué)管理、建立與政府及社會(huì)之間快捷暢通的信息溝通渠道、強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生及準(zhǔn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育、提高學(xué)生搜集利用就業(yè)信息能力等方面著手，將“科學(xué)發(fā)展觀”落到實(shí)處，沉著應(yīng)對(duì)“兩難現(xiàn)象”，保持學(xué)校可持繼發(fā)展。

一、改變質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育發(fā)展方針，明確了職業(yè)教育的辦學(xué)方向，使職業(yè)教育適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在一定程度上促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，但由此引發(fā)職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上力求與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接，按照用人單位的要求，實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”，片面強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，輕視文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論的教育。從短時(shí)間來看，這種急功近利的做法，確實(shí)快速培養(yǎng)出了企業(yè)急需的技能型人才，提高了職業(yè)院校的辦學(xué)實(shí)效;但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這種依據(jù)用人單位需求過于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的職業(yè)教育模式，必然日益明顯地暴露出其弊端，特別是在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，產(chǎn)品生產(chǎn)由標(biāo)準(zhǔn)化批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為能滿足顧客個(gè)性化要求的高附加值產(chǎn)品的生產(chǎn)，產(chǎn)品競爭、企業(yè)競爭日益加劇導(dǎo)致企業(yè)重組，加大了從業(yè)人員的流動(dòng)性。這就要求從業(yè)人員有較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)性，針對(duì)某一崗位或崗位群的培訓(xùn)式職業(yè)教育面臨極大挑戰(zhàn)。

職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨”，要做好二個(gè)服務(wù)，即:為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好服務(wù)和為接受教育的學(xué)生做好服務(wù)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來講，職業(yè)教育是一個(gè)生產(chǎn)人力資本生產(chǎn)部門，在整個(gè)經(jīng)濟(jì)通過市場配置資源的條件下，“就業(yè)為導(dǎo)向”應(yīng)該是一個(gè)市場機(jī)制，社會(huì)需求什么樣的人才首先通過勞動(dòng)力市場的供求信息反映出來。職業(yè)教育院校應(yīng)根據(jù)這種信號(hào)做出近期和中長期規(guī)劃，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前和未來人才資源市場的需求。

社會(huì)在變，用人單位選人、用人、評(píng)價(jià)人的標(biāo)準(zhǔn)在變。人才標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方式要隨之改變，人才的培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法也要隨之改變。應(yīng)建立健全職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)的高低作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)。

二、校園文化建設(shè)融入企業(yè)文化元素

校園文化是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是學(xué)校凝聚力和創(chuàng)造力的重要精神支撐。校園文化建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路，它包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，企業(yè)文化植根于民族文化土壤之中，在其形成的過程中不斷地吸收民族文化的豐富營養(yǎng)，但是由于不同的企業(yè)其所處地域、所從事的行業(yè)及發(fā)展過程不可能完全相同，其企業(yè)文化的形式及內(nèi)容有其歷史淵源和路徑依賴性，從而形成各具特色的、豐富多彩的企業(yè)文化。

企業(yè)文化雖然有各自企業(yè)的特點(diǎn)，但也有其共同的本質(zhì)，就是誠信、質(zhì)量、責(zé)任、紀(jì)律、合作等。誠信待人是企業(yè)的生命，“質(zhì)量第一”是企業(yè)的根本，回饋社會(huì)是企業(yè)的責(zé)任，紀(jì)律嚴(yán)明是企業(yè)的生存之道，團(tuán)結(jié)協(xié)作是企業(yè)的發(fā)展之源。職業(yè)院校學(xué)生長期在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及日益激烈的就業(yè)競爭，普遍會(huì)出現(xiàn)焦慮和煩躁不安甚至恐懼的心理。職業(yè)教育培養(yǎng)的是技能型勞動(dòng)人才，大部分人的工作崗位是企業(yè)生產(chǎn)一線的工作人員，誠信教育、吃苦耐勞精神教育、團(tuán)隊(duì)合作教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育、質(zhì)量意識(shí)教育是校園文化建設(shè)發(fā)展中對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)，是企業(yè)文化在校園文化中的體現(xiàn)，讓學(xué)生提前感受企業(yè)文化，給學(xué)生一個(gè)心理緩沖，縮短對(duì)社會(huì)的不適期。

三、搭建用工與就業(yè)交流咨詢動(dòng)態(tài)信息平臺(tái)

國際互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，加快了信息的傳遞速度，信息的發(fā)布、搜集、采集、加工和利用越來越方便、快捷。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是搜索引擎功能的不斷優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的作用日益重要，傳統(tǒng)的墻報(bào)、公告欄、紙質(zhì)信息通報(bào)等方式已不再是最高效率的傳媒渠道。由于國際互聯(lián)網(wǎng)上的信息是海量的，也是動(dòng)態(tài)無序的。對(duì)于一個(gè)沒有經(jīng)過信息技術(shù)專業(yè)教育的人來說，要搜集、采集到對(duì)自己有用的信息，有相當(dāng)大的困難。職業(yè)院校建立企業(yè)用工、畢業(yè)生就業(yè)資源信息資源庫，搭建用工與就業(yè)信息交流咨詢動(dòng)態(tài)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與勞動(dòng)力(在此專指學(xué)校畢業(yè)生)之間信息的對(duì)接，縮短政府產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、用工、就業(yè)最新政策信息或最新政策調(diào)整信息傳遞時(shí)間，加快學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案、人才培養(yǎng)方案的修訂或調(diào)整。

用工就業(yè)信息交流平臺(tái)由產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和用工就業(yè)政策咨詢、用人單位招聘信息、畢業(yè)生求職信息、往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、就業(yè)指導(dǎo)及心理咨詢、論壇等模塊組成。用工就業(yè)信息交流平臺(tái)的主要職責(zé)是:發(fā)布有關(guān)國家及地方政府產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及用工就業(yè)政策、分析高職生的就業(yè)形勢及就業(yè)渠道;發(fā)布用人單位招聘信息和畢業(yè)生求職信息，收集用人單位和往屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的反饋意見，讓用人單位和往屆畢業(yè)生針對(duì)職業(yè)崗位的要求對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法提出寶貴的建議;介紹面試技巧和就業(yè)常識(shí)，端正畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念。

四、就業(yè)指導(dǎo)貼近社會(huì)、貼近實(shí)際

由于目前還沒有一本國內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)課權(quán)威性教材，現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容大多由就業(yè)政策、畢業(yè)流程、面試技巧、職業(yè)禮儀等方面組成，這就造成教學(xué)內(nèi)容隨意性大，不規(guī)范、不系統(tǒng)。就業(yè)指導(dǎo)形式基本上為就業(yè)指導(dǎo)課、校園招聘會(huì)、就業(yè)政策咨詢、就業(yè)心理咨詢等，缺乏信息檢索和利用技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)方面的應(yīng)用教育。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息是一種重要的社會(huì)資源，提高學(xué)生搜集利用就業(yè)信息能力，是強(qiáng)化畢業(yè)生及準(zhǔn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容。所以，職業(yè)院校開設(shè)“信息檢索和利用”課程是提高學(xué)生信息素質(zhì)的重要途徑。

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貼近社會(huì)、貼近實(shí)際，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法使學(xué)生與社會(huì)面對(duì)面。工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生走出校門與社會(huì)接觸，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)的良好時(shí)機(jī)。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，不僅能提高學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，而且也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解就業(yè)形勢的重要渠道。“校企合作”、“引企入校”以及聘請(qǐng)用人單位人員或優(yōu)秀往屆畢業(yè)到校作專題講座，是“請(qǐng)進(jìn)來”的有效形式。

就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該單純幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，而應(yīng)該培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在社會(huì)需求和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)、理想和現(xiàn)實(shí)之間合理協(xié)調(diào)，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的形勢。

(作者單位:江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校)