淺淡多媒體電子教案的制作設(shè)計

利用先進的計算機技術(shù)制作多媒體電子教案，可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，改變教學環(huán)境、教學手段和教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教學效果。

多媒體電子教案的教學應(yīng)用，關(guān)鍵是進行教學設(shè)計。進行教學設(shè)計的目的是為了解決教學中的實際問題。一個好的多媒體電子教案的設(shè)計，對激發(fā)學生學習的積極性，有著十分重要的作用。因此，在具體設(shè)計時，對屏幕上出現(xiàn)的各種信息，如文字、圖形、圖像、聲音、動畫等，要做到既符合教學要求、又突出多媒體技術(shù)的特點。筆者認為，進行教學設(shè)計時要堅持四項基本原則，綜合四項基本設(shè)計內(nèi)容，從而完成多媒體電子教案的設(shè)計。

一、多媒體電子教案設(shè)計要堅持四項基本原則

電子教案的制作過程是教學過程的再創(chuàng)造。為了制作出一個優(yōu)秀的教案，要結(jié)合多媒體設(shè)備、計算機與傳統(tǒng)教學的特點，使電子教案集科學性、教育性、交互性、藝術(shù)性于一體。其電子教案設(shè)計要堅持目標性原則、整體性原則、程序性原則、美學性原則。

1.目標性原則

目標原則是指電子教案的制作要針對教學的課程，選擇最適合的多媒體電子教案的類型。由于不同課程的教學要求不同，所以采取的多媒體教學手段也不應(yīng)相同。對于課堂演示型、實驗操作型、考試測驗型、資料工具型、網(wǎng)絡(luò)教學型等，要根據(jù)課程的特點，科學設(shè)計多媒體教材的系統(tǒng)功能，充分發(fā)揮各種多媒體功能的長處，做到媒體優(yōu)勢與授課效果有機的結(jié)合，有的放矢。

在教學內(nèi)容的表達形式、多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，也要有明確的目標。要選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學內(nèi)容，制作多媒體教材。例如，形態(tài)學內(nèi)容，微觀、宏觀的教學內(nèi)容，抽象復雜的教學內(nèi)容，實習教學內(nèi)容，實驗技能訓練課內(nèi)容等，根據(jù)其教學的內(nèi)容和方式，選擇學生容易接受的方式進行制作，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方。

2.整體性原則

整體性原則是指保證多媒體電子教案從內(nèi)容上達到整體結(jié)構(gòu)緊湊，并能系統(tǒng)、完整地表達教學內(nèi)容。制作時，通過計算機軟件的超鏈接功能，將教學單元之間的結(jié)構(gòu)條理清楚、層次分明地形成一個整體。保證多媒體電子教案從版面布局上表現(xiàn)出較協(xié)調(diào)的整體風格，從整體的角度對電子教案的樣式、顏色及按鈕、文字的位置、大小進行安排。從功能上進行整體考慮，設(shè)置導航欄或幫助功能，從而使多媒體電子教案的功能更加完善。

3.程序性原則

程序性原則是指多媒體電子教案應(yīng)保證設(shè)計程序上的合理性、交互性。通過合理的設(shè)計目錄結(jié)構(gòu)，使應(yīng)用者在使用時能在繁多的教學內(nèi)容之間自由地選擇學習內(nèi)容，但又不迷失方向，對電子教案各內(nèi)容之間的層次關(guān)系一目了然，以方便教師教學和學生復習時使用。

4.美學性原則

美學性原則是指電子教案的制作要遵守界面美觀、色彩協(xié)調(diào)、聲畫對位的原則。電子教案的制作，是一個藝術(shù)化的制作過程。其色彩的搭配要協(xié)調(diào)，聲音與畫面的組合要恰當，動畫與視頻效果的運用能解決教學的難點、重點。

二、撰寫多媒體電子教案文案要涵蓋四項基本設(shè)計內(nèi)容

使用計算機制作多媒體電子教案，進行設(shè)計方案的文字撰寫，相當于一個設(shè)計腳本。一個好的多媒體電子教案，必須有一個好的設(shè)計文案。設(shè)計文案是對整個教學課程的再創(chuàng)造，為以后的制作工作提供理論依據(jù)。由于多媒體電子教案是面向教學的，因此，其設(shè)計文案必須在教學理論的指導下，綜合教學設(shè)計、各種媒體設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、界面設(shè)計等四項基本設(shè)計內(nèi)容。

1.教學設(shè)計

教學設(shè)計的目的不是炫耀新技術(shù)、新媒體，而是為了方便教學，更好地實現(xiàn)教學目標。要把保證教學質(zhì)量、增強教學效果、實現(xiàn)教學大綱規(guī)定的目的、要求，作為教學設(shè)計的首要目標。同時，教學設(shè)計要根據(jù)多媒體的特點確定教學內(nèi)容，再根據(jù)教學內(nèi)容確定教學目標和確定教學重點。最后，以解決教學重點、難點達到教學目標為目的，對教學過程進行設(shè)計。內(nèi)容包括:確定教學時間，即課時長度;設(shè)想教學情景;進行問題設(shè)置、演示環(huán)節(jié)、交流環(huán)節(jié)、教師總結(jié)等。根據(jù)各課程的教學特點，教學組織形式的構(gòu)成要素，電子教案應(yīng)包含以下內(nèi)容:教學題目、教學要求、教學重點和難點;教學基本內(nèi)容;歸納小結(jié)、思考題和練習題。

2.各種媒體設(shè)計

(1)文本的設(shè)計。文本在界面中起著直接表達各類信息的作用，是最基礎(chǔ)的素材，應(yīng)引起學生的注意力。一些教學信息，處理得好壞，將直接影響到多媒體電子教案呈現(xiàn)的效果，從而直接影響教學效果。文字內(nèi)容要適中，語言精煉，簡潔明了，突出重點。文字顏色應(yīng)根據(jù)背景顏色選擇，背景上的文字要突出，色彩搭配要合理，做到美觀、醒目、易讀。對于教學重點或關(guān)鍵性的標題、概念、結(jié)論等，要用與正文不同的字體或顏色突出顯示。

(2)圖形、圖像的設(shè)計。為了更加突出背景圖像上的文字，使學習內(nèi)容一目了然，背景圖像采用帶有藝術(shù)性的淡雅色調(diào)為主基調(diào)，選擇時起到能烘托主題的陪襯作用，不要使用與主題思想不符的背景圖像。插圖在傳授知識方面起重要作用，可以利用各種媒體選擇與教學內(nèi)容密切相關(guān)的插圖，能起到教學指導性和指示性的作用。

(3)聲音的運用設(shè)計。動聽的音樂、生動的音效有利于集中學習者的學習注意力，陶冶學習者的情操，激發(fā)學習者的學習潛力。聲音的運用要適時、合理，才能起到較好的效果，否則會形成噪聲，影響課堂教學。

(4)動畫和視頻的設(shè)計。通過生動有趣的動畫和視頻刺激學生的感官，變抽象為直觀，變靜為動，使難以覺察的事物能清晰地展現(xiàn)在學生眼前，便可為學生實現(xiàn)由具體的感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁。

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計

結(jié)構(gòu)設(shè)計是設(shè)計多媒體電子教案的組織結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)方式，以及各部分教學內(nèi)容的相互聯(lián)系與聯(lián)系方式，制定多媒體電子教案的框架結(jié)構(gòu)和基本風格，使多媒體電子教案具有實用性強、操作方便、界面友好、智能性強、交互能力強等特點。

(1)為多媒體電子教案設(shè)計一個“片頭”，采用二維或三維動畫制作。片頭的設(shè)計與制作的關(guān)鍵不是技術(shù)，關(guān)鍵是創(chuàng)意。

(2)再設(shè)計多媒體電子教案其他正文部分的結(jié)構(gòu)。電子教案的基本結(jié)構(gòu)為導航、鏈接、幫助、正文、自述文件。

(3)導航的設(shè)計。由于多媒體電子教案的信息量大，整體文件較長，在使用中通過各個相關(guān)頁面的跳轉(zhuǎn)來達到教學目的，所以，導航是多媒體電子教案中一個必不可少的結(jié)構(gòu)設(shè)計。導航的設(shè)置應(yīng)清晰、明了、準確地表達當前教學所在的位置、題目和知識點，同時也方便隨時進入其他知識點學習。

導航功能的實現(xiàn)有幾種方案:一種是放置導航按鈕或?qū)Ш綀D標。按鈕是具有各種按鈕形狀的小符號。按鈕上可以寫上文字，以標出該按鈕的功能。根據(jù)教學需要，在課程內(nèi)容的任何位置加上按鈕，將教案的整體與部分內(nèi)容聯(lián)系起來。圖標是一種帶有簡單圖形的符號，用形象的圖形模擬現(xiàn)實事物，使人容易與現(xiàn)實事物產(chǎn)生聯(lián)系。導航按鈕和導航圖標可以放置在每一頁的頂部或底部，目的是讓人一看到它們就知道其用處，明白其用法。

另一種樹型結(jié)構(gòu)，與教材目錄相同，可用于輔助檢索。樹型導航目錄為單獨的一個頁面，可以顯示各章標題。單擊其中任何一個章標題，都可以在另一頁面顯示這一章下面的節(jié)目錄，相應(yīng)的章標題文字顏色變色，表示為當前正在瀏覽或瀏覽過的章。

(4)超鏈接的設(shè)計。超鏈接是多媒體電子教案優(yōu)于書本的一個突出特點。用鼠標點擊某個按鈕或文字等具有超鏈接的對象時，就會呈現(xiàn)關(guān)于這個對象所對應(yīng)的信息，還可根據(jù)需要增加相應(yīng)的超鏈接以方便鏈接相應(yīng)的畫面和素材。

在多媒體電子教案中，超鏈接的運用，可以實現(xiàn)教學信息的靈活獲取以及教學過程、教學結(jié)構(gòu)的重新組織，適合于不同層次的學習需要，更有利于因材施教。另外，還可以引發(fā)學生的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的思維能力。超鏈接的使用，可以根據(jù)不同教師的不同教學需求，進行各種跨章節(jié)，甚至跨學科的超級鏈接，有效組織電子教案的各種信息，體現(xiàn)知識點的內(nèi)在聯(lián)系。

在超鏈接的使用上，應(yīng)該精心設(shè)計，真正體現(xiàn)知識的有機聯(lián)系，又要謹慎使用超鏈接，控制鏈接數(shù)量，避免過多的鏈接讓使用者迷失方向。

(5)幫助的設(shè)計。幫助是電子教案的使用說明，應(yīng)具有使用方便、功能齊全(包括目錄、索引等內(nèi)容)的特點，能夠在各個頁面中隨時調(diào)用。

(6)正文的設(shè)計。正文由各章、節(jié)的具體教學或演示內(nèi)容構(gòu)成。對于電子教案中的一個頁面，應(yīng)該反映一個突出的主題，或解釋一個具體完整的概念。可以用陳述的文字概括重點內(nèi)容，也可以用具有啟發(fā)性的提問回答的形式來表達知識，使學生明確通過學習可以解決什么問題，獲得什么結(jié)果。

(7)自述文件的設(shè)計。自述文件包括電子教案的開發(fā)軟件環(huán)境、運行環(huán)境、安裝及使用說明，運行所需音頻、視頻、動畫等支持軟件的要求，裝入用戶機硬盤后盤符不同時的重新鏈接方法，后續(xù)開發(fā)注意事項，制作群體及審定人員署名等。

4.界面設(shè)計

界面設(shè)計應(yīng)本著遵循美學的原則，提供美觀、和諧、色彩豐富、操作簡便的用戶界面。良好的界面設(shè)計，對激發(fā)學習積極性，吸引學習者的注意力和興趣，有著十分重要的作用，在進行界面設(shè)計時，對屏幕上出現(xiàn)的各種文字、圖形、圖像、動畫、聲音等信息應(yīng)做出既符合教學要求，又符合平面構(gòu)圖的原則，產(chǎn)生系統(tǒng)的整體布局效果。在界面設(shè)計時，主要考慮以下幾方面的問題:

(1)分清主次，突出重點。把教學內(nèi)容放在屏幕最顯著位置，把操作幫助信息等次要信息放在屏幕的次要部位，正在學習的內(nèi)容要加以適當?shù)臉俗R。

(2)激發(fā)學習者的興趣。采用聲音、動畫、圖像等直觀信息描述教學內(nèi)容，并實現(xiàn)多種信息的同步進行。

(3)合理運用色彩。注意前景色與背景色、文字顏色與背景顏色的搭配，并且每個畫面的顏色組成不要過多。盡量采用和諧愉悅的色彩，以不分散學生的注意力為原則。

(4)和諧一致，體現(xiàn)整體的風格。界面設(shè)計中，圖形格式統(tǒng)一、放映風格一致;各種元素的布局要主次有序、層次鮮明;同一層界面的背景、布局、字體、字號、字色(包括超鏈接)要完全一致。

(作者單位:河北保定技師學院)