中職課改背景下的模具專業(yè)教學(xué)改革策略

當(dāng)前，我國中等職業(yè)教育積極倡導(dǎo)教育教學(xué)改革。2009年1月，《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》(教職成[2009]2號(hào))中，明確要求深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量;要求圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容;要求突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。筆者基于中等職業(yè)教育模具專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，密切聯(lián)系中等職業(yè)教育課程改革的要求，在教學(xué)中積極探索模具專業(yè)教學(xué)改革的策略。

一、當(dāng)前中等職業(yè)教育模具專業(yè)教學(xué)存在的問題

中等職業(yè)教育模具專業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制造方面高素質(zhì)的勞動(dòng)者和應(yīng)用型人才，要求學(xué)生掌握模具專業(yè)的基本理論知識(shí)，具備從事模具設(shè)計(jì)與制造方面基本的操作技能。但是，隨著模具制造工業(yè)的不斷發(fā)展變化，用人單位對(duì)模具從業(yè)人員的要求越來越高，因而對(duì)模具專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。用人單位要求學(xué)生既能看懂圖紙，能熟練使用AutoCAD、Mastercam、UG、Pro/E等繪圖軟件的設(shè)計(jì)能力;又要求學(xué)生具有從事模具生產(chǎn)制造方面的實(shí)際操作技能。筆者通過分析模具專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及用人單位反饋的信息，認(rèn)真總結(jié)當(dāng)前中等職業(yè)教育模具專業(yè)教學(xué)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.理論知識(shí)教學(xué)有待優(yōu)化

在中等職業(yè)教育過程中，專業(yè)課程的教學(xué)必然要涉及相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)。教師只能決定理論知識(shí)的講授范圍，不能決定理論知識(shí)的深淺程度。因此，在專業(yè)課程教學(xué)過程中，專業(yè)課教師將要根據(jù)自己的個(gè)體認(rèn)知、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行判斷取舍。但是，如何講授專業(yè)理論知識(shí)，又能直接考驗(yàn)專業(yè)課教師的教學(xué)能力。傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)肯定行不通，需要老師積極進(jìn)行教學(xué)方法改革。特別是模具專業(yè)課程中的基本理論知識(shí)，如涉及讀圖、制圖基礎(chǔ)知識(shí)，模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)知識(shí)等。筆者認(rèn)為，教學(xué)中需要尋找學(xué)生真正能聽得懂、學(xué)得會(huì)、能運(yùn)用的教學(xué)方法。

2.實(shí)踐能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)

在模具專業(yè)教學(xué)過程中，一般都要講授一定的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作知識(shí)，但最終是要求學(xué)生運(yùn)用到模具加工制造實(shí)踐中去。因此，需要通過一系列的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。當(dāng)前，在中等職業(yè)教育過程中，模具專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)往往受學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備限制，大部分仍停留在模具鉗工、線切割、銑削等基礎(chǔ)工種的實(shí)訓(xùn)，與模具企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)要求存在較大的差距。

3.綜合素質(zhì)提升有待重視

在職業(yè)活動(dòng)中，一個(gè)人的綜合素質(zhì)非常重要。作為一名模具從業(yè)人員，圍繞職業(yè)活動(dòng)需要具備的綜合素質(zhì)，顯得尤為重要。例如，吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程的意識(shí)等，這些都顯得尤為重要。由于技校學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及社會(huì)閱歷少等原因，往往難以達(dá)到實(shí)際要求。然而，用人單位往往要求模具從業(yè)人員具有良好的思想品質(zhì)、法律意識(shí);具有良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神;具有積極進(jìn)取、善于思考、勤于動(dòng)手的態(tài)度，具有高度的安全生產(chǎn)操作意識(shí)。所以，基于學(xué)生將來適應(yīng)職業(yè)崗位要求的需要，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中職課改背景下模具專業(yè)教學(xué)改革的策略

當(dāng)前，我國政府提出，在中等職業(yè)教育過程中要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。因此，中等職業(yè)教育模具專業(yè)的教學(xué)改革的任務(wù)愈加明確，必須進(jìn)一步貼近模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，貼近企業(yè)實(shí)際崗位需要，合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格的模具技術(shù)實(shí)用人才。

1.基于模具從業(yè)人員職業(yè)知識(shí)要求，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系

2009年1月，《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》(教職成 [2009]2號(hào))中明確，職業(yè)教育的專業(yè)課程要按照職業(yè)崗位(群)的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)課程，緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐要求，突出專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，并力求與相關(guān)職業(yè)資格要求相結(jié)合。因此，要聯(lián)系模具從業(yè)人員職業(yè)知識(shí)的要求，結(jié)合課程教學(xué)改革的實(shí)踐，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系。筆者所在學(xué)校將模具專業(yè)課程分為三大模塊:第一，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊，主要包括機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)、電工電子基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)等。第二，專業(yè)基本素質(zhì)模塊，主要包括看圖能力、計(jì)算機(jī)繪圖能力、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、零件加工工藝編排等。第三，專業(yè)基本技能模塊，主要包括鉗工技術(shù)、車、銑、刨、磨等機(jī)床加工操作、模具拆裝加工、安裝調(diào)試能力等。通過專業(yè)課程模塊化設(shè)計(jì)，既能保證學(xué)生掌握必要的專業(yè)理論知識(shí);又能保證學(xué)生圍繞職業(yè)崗位要求掌握比較熟練的職業(yè)技能。特別是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)可以在專業(yè)實(shí)踐過程中不斷理解、掌握、提高;同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生參加勞動(dòng)部門組織的模具專業(yè)技術(shù)等級(jí)考試的實(shí)際要求，在高二第二學(xué)期重點(diǎn)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)模具專業(yè)應(yīng)知考試?yán)碚撝R(shí)，組織開展考工技能訓(xùn)練。

2.基于模具從業(yè)人員職業(yè)技能要求，不斷優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持理論知識(shí)教學(xué)反映實(shí)踐應(yīng)用特點(diǎn)，堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)教學(xué)適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐操作要求。同時(shí)，要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)。特別是通過理論與實(shí)踐一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，在校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中為學(xué)生奠定基本職業(yè)技能。

(1)合理安排專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)。模具專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要手段。如何開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，即開展的時(shí)間選擇、開展的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇，需要科學(xué)合理地安排。例如，模具生產(chǎn)流程中要涉及多個(gè)工序，需要經(jīng)過多個(gè)工種技術(shù)人員的加工操作才能完成。所以，學(xué)生要大致了解各個(gè)工種的特點(diǎn)與基本情況，至少熟練掌握其中兩到三個(gè)工種的操作技術(shù)。因此，需要通過合理安排專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生全面掌握模具加工的操作技能。根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，可以在學(xué)生掌握基本的鉗加工、機(jī)床加工的基礎(chǔ)上，采用項(xiàng)目教學(xué)法，由教師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一些典型的沖裁模具，并制定合理的加工工藝及模具裝配工藝，經(jīng)教師審核后，最后讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，通過車、銑、刨、磨、線切割等機(jī)床加工以及相應(yīng)的數(shù)控加工等，待全部零件加工完成后，再對(duì)模具進(jìn)行裝配、調(diào)試等。

(2)合理安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)。在模具專業(yè)教學(xué)過程中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本職業(yè)技能。學(xué)生要真正適應(yīng)模具工作崗位，必須通過校外實(shí)習(xí)，在企業(yè)真實(shí)的工作崗位進(jìn)行磨練，才能逐步適應(yīng)模具工作崗位要求。然而，學(xué)生要想直接到企業(yè)模具工作崗位承擔(dān)相應(yīng)的模具工作，是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槠涔ぷ髂芰?、職業(yè)知識(shí)不能迅速適應(yīng)企業(yè)實(shí)際要求，因此，要在夯實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐步開展校外實(shí)習(xí)，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行。充分利用寒、暑假時(shí)間，讓學(xué)生從見習(xí)模具工作崗位開始，逐步了解、掌握模具加工的基本流程、操作要求。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行，讓廣大學(xué)生的職業(yè)技能逐步接近實(shí)際工作要求。

(作者單位:江蘇省通州職業(yè)教育中心校)