淺談音樂在英語教學中的作用

在所有的藝術中，音樂對人的感染力可以說是最難抗拒的。無論是強調節奏和節拍的搖滾樂，或者是舒展奔放、優美抒情、活潑輕快、婉轉清麗的民歌，都會自然而然地感染聽眾，引起共鳴。歌曲不僅僅給人以美的享受，歌詞里還蘊含著豐富的文化知識。在英語教學中，若能對音樂廣泛收集，精心篩選，挖掘音樂的有用因素，并恰到好處地運用于課堂，輔助教學，不但可以調劑學習氛圍，提高學生學習的積極性，使學生在輕松愉快的課堂氣氛中很好地理解、接受新知識，而且對培養學生對英語課的興趣、讓學生了解各國的歷史文化和風土人情有很大的幫助，同時，這也是進行素質教育的一個良好途徑。通過教學實踐，本人認為音樂在英語教學中起到以下幾方面的作用。

一、讓學生認識祖國和世界的發展情況，喚起建設祖國的責任感

學校教育的目的是培養合格的社會主義接班人，因此，在教學中，有必要讓學生很好地了解祖國的經濟、社會的發展，這對學生將來的學習和工作都有很大的幫助。在開學的第一節課，我用一首“Hello!How AreYou?\"作為導入，一下子就抓住了學生的心，拉近了師生的距離，為課堂教學作了精彩的鋪墊。緊接著我因勢利導，問學生：“你們懂得這首歌的歌詞嗎?”大部分學生的答案是“No”。就此，我向學生介紹目前祖國和世界發展的情況，告訴他們，國家現代化的建設不僅需要許多高級人才，更需要大量有文化、懂外語、熟悉業務的各行各業的技術人員、管理人員和服務人員；英語是因特網所使用的國際性語言，全球有80％以上的網頁為英語網頁；在國際政治、軍事、經濟、科技、貿易、交通運輸等領域，通常以英語作為溝通工具；特別是中國加入WTO之后，我國人民的生活和工作同英語越來越密不可分……利用歌曲作為導人，再結合實際情況，有利于學生從多方面、多角度去認識祖國和世界的發展，喚起為建設祖國而學習的責任感和使命感。

二、激發學習興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”著名心理學家夸美紐斯也曾說過：“興趣是創造歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”的確，興趣出勤奮，勤奮出天才。問題的關鍵在于教師如何激發學生的學習興趣，讓學生時時覺得有新意。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么知識只能使人產生冷淡的態度，而不動感情的腦力勞動則帶來疲勞。”課前一首歌，應當是組織教學的一種好方法。人們常說，歌詞是詩的語言，言簡意賅，能讓學生在享受音樂的無窮美妙和體會歌詞的意境的同時學好語音、詞匯、句型、語法、歷史文化，并能提高語言交際能力。可見，奏好課堂教學的“前奏曲”，激發學生的好奇心和求知欲，對于一節課乃至整個學科來說都是極其重要的。如初二英語上冊Unit 10 The Swedish Rock Band，整個單元都是用一般過去時態的各種句型表達瑞典搖滾樂隊活動的過程。如果按傳統的教學方法，學生很難掌握一般過去時態各種句型的轉換。因此，為了激發學生的學習興趣，在上本單元的Lesson 37時，我先以中國搖滾王崔健的一首歌《一無所有》作為導人，然后問學生：“這首歌是古典音樂還是搖滾音樂?”答案是不言而喻的。接著我又放了一首由英國甲殼蟲樂隊演唱的著名英文搖滾樂曲Yesterday。這兩首歌把全班學生的注意力都集中到課堂中來，學生在欣賞歌曲的同時，加深了對英語教材內容的理解，激發了他們的學習興趣，讓他們從中接受知識。同時用簡潔的語言向學生解析搖滾樂是以優美的旋律為主，有較強的節奏和節拍。這種科學性與趣味性相結合的教學，可調動學生參與教學活動的積極性，活躍學生的思維，并使枯燥單調的課本內容變得生動有趣、易學易記。

三、活躍課堂氣氛

托爾斯泰曾經指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”營造輕松愉快的課堂氣氛，是激發學習興趣的有效途徑，它有利于師生的情感交流和知識的傳遞，使學生最大限度地參與教學活動，并活潑主動地發展。教學有方，但無定法，有模式而不唯模式。有位著名的語言學家說過：“盡力在語言的藥丸上涂上歡樂的果汁。”在英語教學中，我了解到許多學生對英語學習有沉重感，師生均是苦不堪言。要擺脫這種局面，就必須徹底摒棄“死教書，教死書”的僵化的死氣沉沉的教學方法。教師要設身處地地理解學生的困難，分擔他們的重荷。如，初二英語上冊Lesson 4l這課書要求掌握的知識點很多，既要掌握月份，又要懂得日期的寫法及序數詞的變法，還有句型。如果按照常規教學，把所有的知識點一股腦地傳輸給學生，那么學生就會覺得枯燥無味。因此在上此課時，我先傳授完第一部分的內容，接著并不急于傳授第二部分的知識，而是放一首與第二部分內容有關的歌曲《春天來了》。隨著“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”的優美樂曲，學生伴著優美的旋律輕唱，緊張情緒得到了放松，課堂氣氛也得到了活躍，學生學習的情緒更高漲了。這節課即將結束時，我又以一首Say You，Say Me伴著下課鈴聲告別學生。從當天的作業來看，他們對這課書的知識點掌握得很好。可見，輕松愉快的教學不僅能活躍課堂氣氛，而且能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識。

(責任編輯 周侯履)