中學教學參考·語英版
英語
- 農村初中英語教學現狀與探究
- “學講練探”是培養學生思維能力新亮點
- 農村初中英語小組合作學習勢在必行
- 夯實有效備課 打造高效課堂
- 中小學英語銜接教學中語音教學的嘗試
- 高中英語“活動單導學”中存在的問題及對策
- 如何提高初中英語語法教學的有效性
- 農村初中英語學困生成因分析及對策研究
- 將“后進生”提升為,“后勁生”
- 英語課堂上要培養學生的合作意識
- 基于提高英語閱讀課教學實效性的模式研究
- 淺議中學英語課堂教學中的提問策略
- 與教材編撰者商榷
- 淺談如何改革中專學校的英語教學
- 讓農村學生把英語“說”起來
- 情感教育在農村中學英語教學中的作用
- 談談初中英語新課改興趣教學
- 初中英語教學中學生閱讀能力的培養
- 學生創新能力的培養
- 高中生英語-W作能力培養和提高的有效策略
- 提高中小學英語教學效率點滴談
- 民族山區初中英語教學的創新實踐
- 淺談農村中學學生英語閱讀理解能力的培養
- 打造魅力英語課堂的幾種策略
- “補缺假說”視角下NMET情景交際測試對高中英語教學的反撥效應
- 新課程下在英語教學中激發學生學習的興趣
- 淺析“學講練探”教學模式中的“探”
- 試論初中英語學困生的幾點對策
- 中學英語教學應訓練直覺思維以培養語感
- 淺談音樂在英語教學中的作用
- 淺談初中英語聽力教學技巧
- 淺談中學英語教學中的中英文化差異
- 因材施教激發興趣抵制分化
- 合作原則和會話含義對教學語言的啟示
- 英語寫作,從初一抓起
- 談農村初中英語學困生的形成及轉化策略
- 新課標F初中生英語寫作能力的培養
數學
- “探究\\點撥\\反饋”數學教學模式
- 程理念下數學教師如何備課
- 淺議高考中圓錐曲線的最值問題
- 妙用轉化 化難為易
- 利用特征根法求兩類數列的通項公式
- 《指數函數》教學設計
- 做好中小學教學銜接,幫助學生平穩過渡
- 數學新課引入的藝術
- 盤點高考中的分段函數問題
- 從函數看人教版數學新課標教材的變化
- 初中數學教師應關注學生的“后繼學習”
- 打造高效數學課堂淺探
- 求二面角的一個實用模型
- 淺談學困生數學能力的培養
- 如何在數學教學中構建生活化課堂
- 淺議新課程理念下參與式數學教學的開展
- 漫談數學教學
- 農村中學文科數學教學新探索
- 如何培養學生學習數學的興趣
- 中學數學課堂教學中“提問”應注意的問題
- 淺談新課程標準下的數學課堂教學
- 利用導數解決函數中的一些問題
- 數學思維過程,提高學生自主學習能力
- 高中數學課堂探究性學習的途徑
- 淺議高中數學思維障礙的突破
語文
- 審美
- 語文教學中人文性運用淺論
- 引導學生主動參與 打造高效文言課堂
- 淺議新課標下語文課堂教學的三大誤區
- 高中作文教學現狀與改革
- 淺談快樂作文教學法
- 關于農村中小學生閱讀能力低-F的思考
- 語文教學與審美教育
- 初中生語文自主學習能力現狀及對策
- 高一文言文單元教學的幾點體會
- 淺談語文教學中的情感教育
- 研究性學習方式在《水調歌頭》教學中的應用
- 蘇教版高中語文選修課《<史記>選讀》教學建議
- 提高語文課堂教學效率之我見
- 如何在初中語文教學中有效地運用研究性學習
- 一枝一葉總關情
- 靈機一動的精彩
- 興趣中的高效課堂
- 作文批改的兩個誤區及矯正策略
- 淺談如何進行農村中學語文教學改革
- 語文教學中學生創造性思維能力的培養
- 為學生作文鋪就一條通向靈感的康莊大道
- 淺議新課程中學習方式的繼承和創新
- 一種行之有效的作文訓練方法
- 贊揚
- 《愛蓮說》教學設計(說課稿)
- 文言文教學方法談
- 優化教學結構 搞好寫作教學
- 閱讀教學與思維能力的培養
- 語文課堂教學中學生探究意識的激活
- “文無定法”小議
- 淺談語文課堂教學中的“生本時間”保障以閱讀教學為例

