淺議高中數學思維障礙的突破
2010-12-31 00:00:00王念念
中學教學參考·語英版 2010年10期
在數學教學過程中，常聽學生反映：上課聽講，聽得很“明白”，但到自己解題時，總感到困難重重，無從下手，原因是學生的思維存在障礙，這種障礙有的是來自于教學中的疏漏，而更多的則是來自于學生自身，來自于學生中存在的非科學的知識結構和思維模式，因此，研究高中學生的思維障礙，對教學的針對性和時效性有著十分重要的意義，經過多年的教學實踐表明，采取以下幾種方法可突破學生的思維障礙，
