數學思維過程,提高學生自主學習能力

進入高中后，隨著數學知識內容的增多，難度的加大，有相當一部分學生對知識的掌握僅僅停留在比較淺顯的水平，思維能力沒有得到很好的培養。因此，在學習高中數學過程中，經常聽到學生反映，上課聽教師講課，感覺聽得很“懂”，但到自己解題時，就不會了，不知從哪人手；而當教師在課堂上稍加分析時，看到學生恍然大悟。存在這種問題的原因很多，但其中的原因之一是在教學中沒有使數學課程返璞歸真，沒能向揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質。事實上，有不少問題的解答，學生覺得困難，并不是因為這些問題太難致使學生無法解決，而是其數學思維能力沒有得到很好的培養和訓練，從而限制了學生的自主創新學習能力。因此，在教學過程中，展示數學的思維過程是十分重要的。