開展“愉快教育”,讓學生樂中學

實施新課改以來，我通過兩年多的嘗試，開始能讓學生快樂中學習，愉快中成長，促進學生的全面發展。“愉快教育”，讓學生能在快樂中學習，快樂中接受知識，實現快樂健康的成長，本文就開展“愉快教育”讓學生樂中學習，樂中成長談談我的粗淺看法。

一、不斷提高教師的自身素質

教師要加強自身的思想政治覺悟，認真學習履行教師職業道德規范，努力提高教師自身的業務素質，深入了解學生的精神生活，關心學生的學習和成長，努力為學生創造一個良好愉快的氛圍，與教師形成合力，共同培養優良的教學風氣。要讓學生實現快樂中學習，教師僅有樂教精神是遠遠不夠的，教師必須具備扎實靈活的教學方法，才能喚起學生的積極情感，啟動學生的內在動力。

二、深化課堂教學改革。創設“生動教學”方式

1.轉變過去的灌輸或方法，創設“愉快教育”新模式

實施快樂教育，能促使我們努力擺脫傳統教學模式，積極探索樂學方法，在課堂上改變了法官式的面孔、訓斥性的語言、令人窒息的氣氛。課堂上我要求做到：

(1)突出整體性，面對全體學生，因材施教，讓不同層次的學生都學有所獲，學有所樂，課堂氣氛寬松民主。

(2)突出文體性。解放學生的手、口、腦，調動學生多種感官，參與教學全過程，讓學生在說一說、擺一擺、演一演、賽一賽、玩一玩、試一試的動態中，快樂主動地學習。

(3)突出趣味性。深挖教材內容興趣源，連接教學方法興趣鏈，設計教學過程興趣點，采取多種手段，借助多種媒體，激發學生學習興趣，將學生的積極性調動到最佳狀態。

(4)突出實效性，設計科學合理的教學結構，精講多練，教學過程體現愉快高效。

2.創設美的情境，實施“愉快教育”

要創設一種美的情境，教師首先必須要將自己對課文的體驗化為外部形勢，利用音樂渲染、直觀圖示、畫畫、語言描繪等手段營造一個良好的氛圍，使學生在不知不覺中進入美的情境，從中感受美、理解美、完善美。如上《出畫》一文時，老師邊畫邊用優美的語言描述，把學生引入那美麗的荷花池中，讓學生聯想海棠花隨風搖曳，如潮水般一浪推一浪的美麗景象，使學生產生身臨其境之感。

3.把住質量關，為了提高教學效率

多種渠道反饋，評價促進了課堂教學水平提高。學生來自家庭，家庭組成社會，學校關起門來搞改革，自然欠佳。召開家長座談會，組織問卷調查，了解家長們對學生課業負擔，和教學情況反映，還把家長請進課堂，參與聽課、評課，他們對課堂教學既給予了高度評價，也提出中肯的意見。通過吸取社會營養，教師大大提高了樂教、善教的積極性。

三、開展第二課堂活動，為“愉快教育”開拓廣闊天地

第二課堂為學生愉快地學習開辟了一個廣闊的天地。努力把學生從課堂中解放出來，做到把時間、快樂還給孩子，利用豐富多彩的第二課堂活動開拓學生視野，發揮他們的才能，使他們的素質得到全面的提高，個性得到充分的發揮。

1.第一、二課堂緊密配合，把第二課堂納入課表，做到經常化、科學化

課堂教學是學生接受教育、獲取知識的主渠道，第二課堂則是學生鞏固和延伸課堂，接受教育獲取知識的重要基地，因此學校組織了豐富多彩的科技、文體活動、參觀游覽、軍訓、夏令營活動，如到附近部隊參觀內務事理，莊嚴、整潔的軍營生活深深地教育了學生，使學生的生活自理能力得到提高。

2.全面普及，重點提高

第二課堂分普及和提高兩大部分，普及班全班學生都能參加，能體現整體的水平，普及全面的知識。提高班有樂器、舞蹈、書法、繪畫、剪紙、自然標本、小制作、作文、數學等二十個活動小組，每個小組都有固定的指導教師，為他們的活動創造了良好的條件。通過第二課堂的活動，學生展開了理想的翅膀，在廣闊的天空遨游，過去苦學變成了現在的樂學。

四、創造良好的育人環境，使學生在愉快的學習生活中全面和諧成長

1.利用自然環境，陶冶美好的情操

大自然中蘊含著豐富的知識和教育信息。教師可定期把學生帶到大自然中去開闊視野，讓學生在廣闊的大自然中感受到生活的七色陽光。這樣的教育活動不但培養孩子們熱愛家鄉、祖國的思想感情，也讓他們從大自然這本教科書中愉快輕松、潛移默化地學到許多課本上學不到的知識。

2.改善家庭環境，配合學校抓好孩子的思想、學習教育。

家庭是學生的第一個課堂，家長是孩子的第一任教師。一個好的家庭環境，可以使孩子心情舒暢、愉快幸福地成長。反之，則會對學生的一生產生負面影響。為了改變一些家庭的不良環境，我們班主任經常深入家中，個別指導，要求每個家庭要有圖書箱，學習角，鼓勵支持學生參加有益身心健康的游戲和文體活動，引導孩子參加必要的社會活動，培養孩子的參與意識。

通過上述嘗試，我班出現了新的面貌，這是我們沖破了傳統教育的束縛，探索了新的教育途徑和方法的結果。