新課標下的小學信息技術教學

【摘 要】小學階段，我們應注重培養學生對信息技術的興趣和意識，提高學生的信息素養與信息能力，使學生掌握計算機的基本使用方法，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。筆者就新課程背景下如何教好這門課談談自己的一些體會。

【關鍵詞】新課標 小學 信息技術教學

21世紀是一個數字化的信息時代，以計算機和網絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用。在小學階段，我們應注重培養學生對信息技術的興趣和意識，提高學生的信息素養與信息能力，使學生掌握計算機這種工具的基本使用方法，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。一名信息技術教師，應該如何教好這門課，如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，使他們在創新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的發展，從而把信息技術的教學落到實處呢?筆者就此談談教學中的一些體會，希望能和廣大信息技術教師共勉。

一、信息技術生活化

信息技術已廣泛應用于社會的各個領域，信息技術的學習與學生的生活有密切的聯系。信息技術生活化，簡單地說，就是讓學生從身邊的事情中發現信息技術，通過身邊的事情學習信息技術，把信息技術應用到自己的生活。

(一)從生活中發現信息技術

如教學《下載信息》一課時，教者啟發同學回憶，上語文課《恐龍》時，老師讓學生搜集恐龍的資料，同學們用了好多方法，如看雜志、買書、請教父母等，但搜集到信息并不多。教者接著介紹因特網包羅萬象，具有海量的信息。引導學生在網絡上查找。學生們頓時躍躍欲試，運用關鍵詞搜索、下載圖片和文字、保存網頁等多種操作都學得興趣盎然。

(二)借助生活經驗學習信息技術

信息技術課學習中會遇到一些抽象的名詞，學生缺乏感性認識，認識起來很困難，這時可以結合學生的生活經驗，運用生動形象的比喻，使概念通俗易懂。如《保存文件》中的“文件夾和文件”是比較抽象的概念。“硬盤中為什么有這么多的文件夾，文件夾中還有下一級文件夾”，這些學生很難理解。在教學這部分時我打了一個比方：全校學生都在操場上自由活動，你的爸爸來找你，很不容易找到。如果你在班中上課，你爸爸根據你幾年級、幾班、第幾小組很快就能找到你。硬盤空間很大，存放了很多功能不一樣的文件，也需要一組一組分開保存。然后通過一張生活事物與信息概念的對照表幫助學生理解概念，理清關系：硬盤一c、D、E盤一文件夾一子文件夾一文件；文廟街小學一各年級一班級一小組一學生。

(三)把信息技術應用到生活中

信息技術在學生生活中已經有很多應用，如家庭娛樂時在電腦上播放VCD、播放音樂；學校組織的教室布置、櫥窗布置、板報制作中要用到美術字或電腦畫作品等。所以信息技術的練習要聯系生活，學以致用。學生在聯系實際的任務驅動下，更有主動學習的愿望，更有攻克技術難關的毅力。如學習插入藝術字后，布置練習“選擇教室布置的一個欄目，設計標題，插入藝術字”。練習后，讓學生討論字的大小、顏色、樣式和藝術效果。交流藝術感覺和操作的高招。美術與信息技術的整合，使得信息課堂充滿活力。

二、學習活動兒童化

我們教學的對象是兒童，“以學生為本”告訴我們必須更多地關注兒童，要依據兒童的特點安排學習方式和學習過程，注重挖掘和體現信息技術的趣味性和娛樂性來激發學生學習的興趣和維持學生的學習動力。兒童形象思維為主，喜愛多彩的動畫、動聽的音樂，尤其是小游戲。因此在教學中，要注意操作難度系數要小，要有一定的趣味性和娛樂性。如打字練習，可以借用網上的Flash動畫，或“金山打字通”中的“打地鼠”、“吃蘋果”游戲開始教學。比較用兩個手指與十個手指分工打字的利弊，明確指法的重要。如在維持打字的積極性時，可采用練習與競賽相結合，分階段開展打字競賽，或者玩“金山打字通”中的“警察抓小偷”游戲，激勵其不斷提高打字水平。

三、小組合作，學生動手實踐

上機實踐是學生學習新知識、掌握操作技能、發展創造能力的重要環節。由于我們條件有限，沒能做到一人一機，只能通過小組合作的方式讓學生們動手實踐和共同探討。我認為這種方法運用到我們農村小學是可行的，不僅可以培養學生的團隊意識，還可以起到互補的作用。在學生動手操作的過程中，教師應起到主導作用，及時到各個小組中去解答學生在操作中遇到的問題，同時要統觀全局，對學生具有共性的問題給予提醒，還要以學生為主體，最大限度地發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生討論、探索，互幫互學，共同進步，進而培養學生自學能力、合作能力等。這既是現代社會對人才的要求，也是信息技術課的教學目的之一。

四、交流感悟，著眼共同提高

新課程強調，師生之間應該相互交流、相互溝通，學生之間也是如此。因為相互交流不僅可以引起雙方的思考，還可以起到補充的作用。因此在課堂的最后一個環節。我運用評一評、說一說的教學方式，讓學生都來探討本節課的收獲以及不足。例如在教學畫圖“下雨了”這課時，先讓學生評一評誰畫得比較好，然后讓這個小組的同學說說，開始的時候是怎么構思這幅圖的。畫雨點的時候又應該注意什么，接著討論畫得不好的同學應該注意什么地方，最后個別說一說本節課你最感興趣的是哪一部分，再說說你的理由。總之在這一環節中教師既要肯定學生們的成績，也要指出他們的不足，力爭通過交流，全班都能共同提高。

信息技術課作為一門新興的學科，隨著社會的不斷發展，也即將成為培養新世紀人才不可或缺的內容。要讓信息技術教學落到實處，教師就要更多地關注學生，使他們體驗到學習的快樂和成功的喜悅；要在學生動手操作、主動建構知識結構的基礎上，學以致用，提高學生學科整合和綜合應用的能力。學生是祖國的希望，只要我們真誠的付出，相信他們也一定會托起更燦爛的明天。