初中思想品德課新教材教學(xué)初探

隨著初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，以新教材的逐步推廣和使用為標(biāo)志的新一輪課程改革拉開了序幕。新教材從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都作了較大的調(diào)整，每單元、每課時(shí)結(jié)構(gòu)均為情景再現(xiàn)、指點(diǎn)迷津、閱讀人生、感悟名言、活動體驗(yàn)，最后是點(diǎn)睛之筆。新課程設(shè)置為同學(xué)們搭建起了一個(gè)參與的舞臺，一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺，讓他們身臨其中，人人成為主角，體驗(yàn)激情，分享快樂。廣大教師在教學(xué)改革的浪潮中，進(jìn)發(fā)出無比高漲的積極性，創(chuàng)造出許多富于生命力的新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。但是，面對新教材，教師感覺新，學(xué)生更感覺新，新教材形散而神不散，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，體現(xiàn)教材的思想性、教育性，對教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)處理更需要切合實(shí)際的把握。因此，必須緊緊圍繞學(xué)生的品格修養(yǎng)、紀(jì)律和法制教育、國情和責(zé)任教育這一目標(biāo)，在遵循教學(xué)規(guī)律、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和思想實(shí)際的基礎(chǔ)上、深化教改。

一、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

隨著社會的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)形式已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才需求的變化。在教育實(shí)踐中，課外活動以其能因材施教的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)之不足。課堂教學(xué)與課外活動在不同的場合，從不同的側(cè)面發(fā)展學(xué)生的各種素質(zhì)。在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排形式多樣的課外活動，如名人名言錄、主題班會、聯(lián)歡會、社會調(diào)查、新聞發(fā)布會、中外名人故事會、辯論賽、知識競賽等。在教學(xué)“我國公民的基本權(quán)利”時(shí)，我開設(shè)了讓學(xué)生了解自己的公民權(quán)的知識競猜活動，即《人身自由權(quán)利》、《政治權(quán)利和自由》、《社會生活權(quán)利》幾個(gè)活動小板塊，收效不錯(cuò)。法制知識競賽和科技創(chuàng)新競賽，提高了學(xué)生的法制意識，增強(qiáng)了學(xué)生對社會和祖國的責(zé)任感。每月一次的法制小報(bào)和德育專欄，看到了他們積極與他人交往，與他人和諧相處，熱情為他人服務(wù)，搭起溝通的橋梁，攜手探索未來的世界。此時(shí)，你或許會高興地看到他們長大了。因此，以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，是升學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的一條重要途徑。

二、合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的結(jié)合

新教材強(qiáng)調(diào)要提倡合作學(xué)習(xí)，于是合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。教師們常有意識地安排同桌討論、小組討論，開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)必須正確處理好與獨(dú)立思考的關(guān)系，把二者有機(jī)統(tǒng)一起來。有時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表自己的見解，有時(shí)則可以采用小組討論或班級辯論的形式，形成比較集中的意見，不要搞形式化。要依具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知覺悟水平、學(xué)生興趣愛好等實(shí)際來定，形式應(yīng)該多樣化且具有變動性，這樣才能提高學(xué)生的興趣和積極性。

三、政治教學(xué)與家庭教育、社會教育相結(jié)合

思想政治課教學(xué)，內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)過程中教師的態(tài)度也比較嚴(yán)肅，在這種狀態(tài)下，不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。思想政治課教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)環(huán)境。長期以來，我們錯(cuò)誤地認(rèn)為，教育孩子只是學(xué)校的事，是班主任和政治學(xué)科教師的事，忽視了對孩子來說更有意義的家庭教育和社會教育。而來源于學(xué)校之外的其他教育往往像春雨潤物一樣使孩子的心智悄悄地發(fā)生變化。俗話說：家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。學(xué)生就像一棵樹苗，學(xué)校、家庭、社會都要給這棵樹苗提供營養(yǎng)，營造舒適的生態(tài)環(huán)境。思想品德課傳授知識是載體，育人是目的，但育人僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)將學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育要主動地向家庭教育、社會教育滲透，形成合力，以加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育。眾所周知，家庭教育與社會教育、學(xué)校教育互為聯(lián)系，互為補(bǔ)充，共同形成一個(gè)完整的教育體系。要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的合格人才，單靠學(xué)校教育是不行的，家庭教育也起到十分重要的作用。由于經(jīng)濟(jì)、文化等方面的原因，學(xué)生家長的家庭觀念、教育方法及教育評價(jià)往往存在較大差異。為了做好這一教育，我一方面定期將學(xué)生在校的思想品行向家長及時(shí)通報(bào)，另一方面經(jīng)常多渠道向家長了解學(xué)生在家中的相關(guān)情況，使自己在教學(xué)中更了解學(xué)生、更貼近學(xué)生，增強(qiáng)教育的針對性，使學(xué)校教育、家庭教育互相融合，相互促進(jìn)。學(xué)習(xí)《承擔(dān)社會責(zé)任》后，我做了一次“家為什么讓孩子們煩”的問卷調(diào)查，看了這些出自孩子們笑下的煩惱，每個(gè)教育工作者不得不思考自己的教育方式，每個(gè)為人父母者不得不反省一下自己該如何做父母，家庭、學(xué)校、社會又該為學(xué)生做些什么樣的表率?所有這些都從孩子們的筆下找到了答案，也印證了孩子們留給我的那句心聲：但愿老師和父母說到做到。

另外，經(jīng)常與政法及其他相關(guān)部門聯(lián)系，采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，利用社會力量，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。學(xué)校聘請法制副校長每學(xué)期上課兩次，上課前，我總會將學(xué)生的全面情況向主講同志匯報(bào)、溝通，以便對癥下藥。讓學(xué)生拓寬人生的視野，明確不容推卸的人生責(zé)任，正確認(rèn)識社會，積極適應(yīng)社會，用社會規(guī)則約束自我，把家庭責(zé)任和社會責(zé)任擔(dān)在肩上。

四、政治課教學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合

初中思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行品德教育、社會科學(xué)和國情教育的系統(tǒng)課程，是學(xué)校德育工作的主渠道。一流的教師是教人的，二流是教師是教書的。為此，思想品德課必須與學(xué)校德育工作相結(jié)合，在教學(xué)過程中，我主動與班主任、團(tuán)隊(duì)、德育辦配合，針對學(xué)生中的一些思想動態(tài)和行為表現(xiàn)做好思想工作。趣味性是指在教學(xué)中為使受教育者產(chǎn)生自覺接受教育的動機(jī)，教師運(yùn)用的為其喜聞樂見、可知可感的基本德育手段。實(shí)踐證明，它是對過去那種單純的灌輸式、訓(xùn)導(dǎo)式、說教式德育教學(xué)模式的摒棄，是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合初中學(xué)生思想實(shí)際的迫切需要和戰(zhàn)略選擇。在整個(gè)教學(xué)過程中，我在大部分時(shí)間并非袖手旁觀，而是把課堂巡視、個(gè)別指導(dǎo)、吸取信息等活動充實(shí)于整個(gè)教學(xué)過程之中。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的根據(jù)絕非來自憑空幻想，而是來自學(xué)生活動信息的反饋，做到有的放矢。

總之，面對思想品德課新教材，我們應(yīng)積極創(chuàng)造出許多富于生命力的新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，是初中思想品德課教學(xué)改革的重要內(nèi)容。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，分析思維能力以及運(yùn)用思想品德課知識解決實(shí)際問題的能力都具有重大的作用，亟須引起我們教育者的重視。