淺談初中思想政治課素質教育的實施

學習內容枯燥、教學形式單一是現在中學思想政治課教學的主要弊端之一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學生實際。新課標要求：教學過程要做到理論與實際相結合，學科知識教育與德育教育相結合，是知與行的統一。這就對思想政治課的教學提出更高的要求。要使該學科獲得好的教學經驗，必須全面實施素質教育。現就結合我個人的一些實踐經驗，談談對政治課教改的一些看法。

一、教師必須轉變思想觀念，提高自身素質

我們現在大力提倡教育現代化，而教育現代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備、管理設備等物質條件的現代化，也包括教育思想、管理方法和溝通思想等的現代化。對于政治課教學來講，最迫切的、最具根本性的意義在于實現教育思想觀念的現代化。

長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平“高低點”現象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優異，而參加集體活動時卻總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的學生之間常互相嫉妒，不團結，不能和睦相處。作為政治教師，該如何改變這種狀況?一般來講，讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論，培養學生養成良好行為習慣。不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的目光去發現，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。只有這樣才能保證教學改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向，才能培養出社會主義現代化建設所需的新型人才。

教師的一言一行都是學生的參照物，因此， “打鐵先要自身硬”。實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師素質的提高主要包括兩個方面：一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點：

1.堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

2.勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因才施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

3.為人師表，不斷調高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德成為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師必須先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率

《中學德育大綱》中規定： “思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想道德和政治教育的課程。”初中思想政治課素質教育的主渠道是課堂教學，課堂教學必須使學生更好地掌握社會主義建設基礎理論知識，課堂教學必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，創設良好的課堂教學環境，改進教學方法，參與學生學習，討論交流，讓學生覺得老師也是自己學習的知己，從而提高課堂教學效率。

在教學中，“讀、議、講、練”是最有效的教學方法。教學的形式是多樣的，我們還應根據不同課題，結合學生實際，采用有效地教學方式，如導讀式、探求式、討論式等。總之，要體現“教學為主導，學生為主體，面向全體學生，使學生全面發展”的教學原則。達到既傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質的目的，使知與行高度統一。

三、采用適應政治課教學的教學手段

傳統的政治課教學方法基本是教師滔滔不絕地講45分鐘，不留給學生充分的自主學習時間。其實，這種陳舊的教學方法實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。這種封閉、單向、機械的教學模式是新理念的教學必須力戒的。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點做法：

第一，結合教材的內容，有針對性地增添了許多現實生活中的社會現象和事例，將書本中抽象的理論知識與生動形象的社會事例相結合。這樣學習有了興趣，不僅能接受所學知識，而且加深了對知識的理解程度。

第二，在具體教學過程中，我還特別重視“學生”這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。比如，讓學生用現實中的事例來記憶書本上的知識，寫出現實事例中所體現的知識點，這樣既便于學生輕松記憶所學知識，又增加了社會閱歷。

第三，在教學中堅持“因材施教”。針對不同生活經歷、性格、氣質的學生，進行多方面、多樣化的教學。

第四，在教學中，不僅要把知識傳授給學生，而且要讓學生養成良好行為習慣，使之成為政治教學的最終目的。

四、課堂教學與社會實踐相結合

理論聯系實際，是初中思想政治課推行素質教育的重要途徑。要根據不同年級，不同課題，在社會教育的大環境中，使學生理解體會所學習的理論知識，從而認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。其主要方式是“走出去”和“請進來”。“走出去”，就是要根據課題的需要。組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪。通過到社會訪問調查等，不僅開闊學生的視野，而且讓學生進一步認識到社會主義建設理論和改革開放推動我國經濟建設的發展成果。“請進來”，就是據課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校作專題報告。這樣，使學習生動活潑，使思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論的追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。

相信，隨著越來越多的政治教師對政治教學的深入討論，好的教學方法將不斷涌現，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛、輝煌的明天。