初中化學創(chuàng)新教育探析

【摘 要】義務教育階段的化學新課程以科學探究為突破口，進行了全方位的改革。依據(jù)化學學科的特點，大力開展創(chuàng)新教育，對于轉(zhuǎn)變學生的學習方式、全面提高學生的科學素養(yǎng)具有重要價值。因此，對初中化學進行創(chuàng)新教育很有必要。

【關(guān)鍵詞】初中 化學 創(chuàng)新 教育

目前，我們的教學仍然是以課堂教學為主。為了實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，我們將課堂當作主陣地，結(jié)合學科特點，利用新教材的優(yōu)勢，大膽改革教學方法和教學手段，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面，取得了明顯的成效。

一、重視化學史和愛國主義教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人格

化學發(fā)展的歷史就是一部創(chuàng)新發(fā)明的演化史。其中自然蘊藏著化學家崇尚科學的情感和價值觀，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的品德修養(yǎng)，追求科學的頑強毅力和獻身科學的奉獻精神。無論是道爾頓、居里夫人，還是張青蓮與侯德榜，都是如此。影響一個人事業(yè)成就大小的因素主要是意志、志向、毅力等創(chuàng)新性人格因素。而我們近年來使用的普通高中化學新教材在教學內(nèi)容和閱讀教材材料中給我們提供了大量化學史、化學家以及其他愛國主義教育的素材。這就需要我們引導學生認真閱讀教材并結(jié)合教材給學生講化學的過去、現(xiàn)在和未來，講一些有趣的、能夠激發(fā)學生熱愛科學、獻身科學的化學家的事跡。這對于開闊學生視野、激發(fā)學生學習化學的積極性、增強學生的社會責任感、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性人格，都具有特殊意義。我們還可利用教材中所展示的化學的未來——新能源、新材料的開發(fā)，誘發(fā)學生學習化學的興趣、探究精神和頑強毅力。

二、重視課堂上的民主氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

新教材重視全面提高學生素質(zhì)，色彩繽紛，欄目繁多，比如“討論”這個新欄目非常好，在教學過程中既可以促進具體的化學知識和技能的學習，又可以借此讓學生參與進來，調(diào)動其主觀能動性，活躍課堂氣氛，讓學生展開想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)新性思維。新教材中的討論欄目不少，需要我們教師區(qū)別對待，精心設(shè)計，要做到既節(jié)省時間，又體現(xiàn)能力培養(yǎng)；既活躍氣氛，又訓練學生的創(chuàng)新性思維和獨立性。如：有兩瓶無色液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法很多，請簡要寫出盡可能多的你認為可行的方法(至少寫三種)。

三、重視靈活選配習題，訓練創(chuàng)新性思維

新教材本身就有各種各樣的題型。易、中、難題的搭配合理，有梯度且功能全，是我們教師最應注意的地方。通過一些多解題，先讓學生獨立思考，再進行討論。多層次、多角度、多方位去分析問題，可以訓練學生創(chuàng)新性思維的敏捷性、獨創(chuàng)性和多向性。例如，在初中化學中有這樣一種計算題：1000噸含F(xiàn)e₂O₃70％的赤鐵礦石中含鐵多少噸?這類題對初三剛學化學計算的同學來說，確實難了一些，但如果我們把它拆成這樣兩個題目：1000噸含F(xiàn)e₂O₃70％的赤鐵礦石中含F(xiàn)e₂O₃多少噸?這些Fe₂O₃中含F(xiàn)e多少噸?這對于學生來說就比較容易了。

四、通過演示實驗、隨堂實驗等培養(yǎng)學生多方面的綜合素質(zhì)

教師通過演示實驗、隨堂實驗給學生示范，對學生進行指導，培養(yǎng)和提高學生在實驗方面的綜合素質(zhì)。首先要培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力，其次要注意培養(yǎng)學生的科學精神和科學思維，三是注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，四是要逐漸培養(yǎng)學生的實際操作能力。做實驗，操作能力是非常重要的，只要有興趣，善于觀察、歸納、總結(jié)，學生學習起來是很快的，教師在示范后就要敢于逐步放手，讓學生跟著做，然后逐步提出要求，讓學生獨立完成，并邊做邊掌握規(guī)律。教師要指導并對學生的錯誤及時糾正，為學生自覺實驗打好基礎(chǔ)。

科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，在數(shù)字化和信息化發(fā)展的今天，創(chuàng)新是時代的要求，是社會的需要。科學技術(shù)要發(fā)展，社會要進步，國家要繁榮，就必須創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應該成為現(xiàn)代初中化學教學的主旋律。這當然需要我們教師不斷“充電”、不斷探索、不斷鉆研、不斷了解現(xiàn)代科技知識和信息。在教學中大膽突破舊觀念、舊思想、舊模式的束縛，積極進取，敢于創(chuàng)新；對教學實踐出現(xiàn)的新事物要有一定的洞察力和敏銳性；積極進行教學領(lǐng)域的改革，探索實施創(chuàng)新教育的路子，做教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。