賞識——成長路上有陽光

“賞識”是近年來在教育領域很熱門的一個詞語。它的本質是愛，理解，信任，尊重和寬容。美國心理學家詹姆斯曾有句名言： “人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。”我國著名教育家陶行知也曾經說過： “你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”是的，所謂差生只是尚未被發現優點的學生，每一個學生都可能是天才，他們在等待老師引導他們認識自身獨特的價值。

愛是賞識的源泉，教師只有愛學生，把自己也當成孩子，放低姿態，蹲下來與學生溝通，嘗試用他們的眼光看世界，才能真正地理解他們。每個學生身上都有閃光點，教師要充分理解他們身上存在的不足，學生才會把教師看成是一個有感情的、值得信賴的朋友，而不是冷冰冰的教書機器。孩子就像嬌嫩的花朵一樣，到底是和風細雨還是暴風驟雨更能滋潤他們的心靈呢?答案當然是前者。

那么，在實際的教學中應該如何進行賞識教育，在賞識的同時要注意些什么呢?接下來，我就結合多年積累的經驗具體談一談自己的心得和體會。

一、實事求是，準確合理

準確地評價學生的課堂活動，為他們的成長導航，使學生通過教師了解自己，從而產生強烈的學習欲望；即使表現不盡如人意，也可以幫助學生及時檢查并調節自己，從而產生新的學習動力。比如，在朗讀課文的時候，有的學生讀得既流利又滿含感情，我會夸獎他： “你的聲音像清晨的鳥鳴一樣動聽。”有的學生讀得流利卻缺乏感情，我會說：“你讀得很標準，像播音員一樣。”當學生讀得很糟糕的時候，我會鼓勵他再試一次，然后贊揚道： “我從你身上看到了進步。”這樣靈活、豐富、恰當的評價語言會使學生們如沐春風，能促使他們持續不斷地進步。

二、講求藝術，用愛感化

賞識要注意科學性和藝術性。如果教師總是重復使用同樣的賞識方式，沒有新意，沒有創造，僅僅是“你真聰明”“你真棒”這一類蒼白的泛泛表揚，學生慢慢也會不以為然，認為老師只是在敷衍自己，從而失去對教師的信任。

實際上，學生因年齡、性別、性格、愛好等的不同，所能夠接受的賞識方式也不相同。一般來說，自信、開朗的學生，只要教師一個微笑、一個眼神就可以傳情達意；而內向、自卑的學生，則需要老師更多的關注。一個豎起的大拇指、一次由衷的鼓掌、甚至一個深情的擁抱，都會令學生激動不已，使他們的心靈受到震撼。

我的班上曾有一個單親家庭的孩子，性格孤僻古怪，學習成績很不理想。一次，她在課堂上給“色”字組詞時說出了“五顏六色”，我在欣喜的同時下意識地走過去摸了摸她的小臉。結果，她在這一堂課上的表現非常積極主動，而我也更加關注她，給她更多的鼓勵。漸漸地，她越來越自信，越來越喜歡上語文課了。期末考試，她不但考試成績有了明顯提高，就連以前不講衛生、不懂禮貌的壞習慣也慢慢改掉了，周圍的同學也都愿意和她交朋友了。

所以，教師如果能切合學生的心理特點，適時地運用語言評價、肢體動作、物質獎勵等方式進行表揚，重視賞識的藝術和方法，就可以喚醒他們的自尊心、自信心，最大程度地激發學生的潛能，激勵他們走向成功的彼岸。

三、及時發現，落到實處

當發現學生有進步的時候，教師一定要及時把握，哪怕只是微不足道的進步也不要放過，而且最好是選擇在人多的場合里給予表揚。一旦錯過最佳時機，將會導致賞識的效果大打折扣。特別是小學中、低段的學生，他們在得到教師的肯定之后，身心處于興奮狀態，會積極主動地配合教師的教學活動。如果這時候，教師適時提出一些要求和希望，他們會欣然接受。這一點在作文教學中讓我感受頗深。三年級的學生剛剛接觸寫作，多少都有些畏難情緒，面對這一現狀，我常常對他們進行鼓勵。一個好詞，一種新奇的想法，甚至書寫比以前工整，我都會先在全班同學面前給予肯定，然后再分別指出他們文章中存在的不足。這樣做不僅可以培養他們的寫作興趣，還可以很好地保護他們的自信心。

四、真誠以待，恰如其分

用心觀察和了解學生的表現，依據他們的現實基礎和進步特點進行賞識。每個孩子都是一個獨立的個體，所以，教師的要求也應該細分層次，設計不同的目標。只要他們努力去做了，就不要吝惜表揚。

在學生心中，教師是神圣的。而作為一名合格的教師，首先就要有師者胸懷，關愛、體諒自己的學生。教師只有真正把每一位孩子裝在心里，才會被他們的努力付出所感動，才會發自內心地為他們的點滴進步而感到高興，才會促使賞識的魅力最大限度地釋放。

五、風格習慣，貴在堅持

我們常常說： “在小學階段，教師的重要任務之一就是促使學生養成良好的行為習慣。”其實，作為一名教師，養成賞識學生的習慣也非常重要。賞識是樹立信心的捷徑，是進步的源動力。要讓學生在賞識中發現自身的優點，自身的價值。尤其是在對待學困生的教育問題時，更要有耐心、恒心。這一類學生本來就比較自卑，他們不可能因為老師的一句贊賞就徹底改變原來的面貌，而學生良好習慣的養成本來就是一個漫長的過程，所以，教師一定要用賞識陪伴他們成長。

學會賞識是教師的一門必修課。賞識學生的優點。充分尊重他們，讓他們充滿自信是教師的基本職責。“記住賞識，忘記教育”是每一位教師應該銘記在心的金科玉律!