怎樣提高初中生的寫作能力

初中學生把寫作文看成是一件苦差事，學習語文最害怕的事就是寫作文。造成這種現象的主要原因在于教師在作文教學中忽略了學生的主體地位。要想提高學生的寫作能力，教師就應該把調動學生的興趣和自主創造性進行有機的整合，并貫徹于寫作教學中，讓課堂成為學生展現自我的平臺。

一、更新觀念激發興趣

興趣是最好的老師，當作文教學能夠充分激發學生興趣，學生自然就會在作文方面下功夫。只有在內心深處體驗到作文的魅力，才能夠激發出積極的內心情感體驗，產生由衷的快樂和喜悅。因此，作文教學首先必須著力于激發學生的作文興趣，調動學生的內在激情。在教學中留給學生足夠的思考余地，讓他們用自己的眼光看世界，學生的認知能力、判斷能力、想象力才能有效提高。表現欲望被激發了，生活實踐豐富了，就會有強烈的表達愿望和動機，學生就有可寫的素材從而寫出好的作文。

二、營造氛圍培養觀察能力

觀察能力是一切能力的基礎。沒有觀察就沒有思考。現實生活是作文的豐富資源，在教學中要引導學生去挖掘這無限的資源。例如觀察身邊熟悉的人(同學、老師、家長等)的外貌、神態、動作、語言等；觀察生活中的一件件小事，哪怕是小小的微笑，也不放過；用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感悟生活、體味人生，走出課堂，走向社會，邁向大自然。只有這樣才能夠獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫出來的東西才真實生動。

三、自主表達引發想象力

想象是創新的翅膀，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學中教師要經常培養學生的想象力和引發學生的想象思維。例如編寫童話故事、編話劇、編笑話等。學生在交流中互相啟發、互相補充，使想象更加充實。有了自由想象的空間，想象能力得到了鍛煉，寫作能力也得到了提高。學生成為自己思想情感的表達者，不說空話，不說套話，既可以歌頌生活中美的東西，也可以揭發現實中丑陋的一面。

四、感受成功積累運用

讓學生感受成功也是激發學生興趣的一個好方法。讓學生看到希望，多在評講提出一些較好的和進步較大的文章來表揚，使得學生體會成功或進步的快樂。讓成功激勵成功。可以每周舉辦班級優秀作文展，讓學生在比較中學習，相互促進，激發學生的寫作欲望。或鼓勵學生投稿。學生一旦有作品獲得發表，就更能鼓勵學生的寫作熱情，最終實現提高寫作水平的目的。

“巧婦難為無米之炊”，寫作也如此。如果沒有深厚的文化積累，沒有豐富的素材積累，沒有真實的生活體驗，就很難寫出高水平的東西。因此教學中要讓學生樹立長期積累的觀念：在閱讀中積累、在生活實踐中積累、在觀察中積累。有道是“好記性不如爛筆頭”，積累還要會整理，以便于寫作時查找。

總之，在培養學生寫作能力的教學中，只要不斷地培養學生的寫作興s趣，培養他們的觀察能力和積累能力，學生的寫作水平就會不斷提高。