小學作文教學的新策略

新的《語文課程標準》對作文教學提出了新的要求，不僅帶來了新的作文教學理念，也為我們提供了小學作文教學改革的新機遇、新動力。因此只有根據《新課標》作文教學目標，在實踐中借助“人文性”，讓習作教學成為師生積極的互動，讓學生“寫自己想說的話，樂于書面表達，增強習作自信”，才能喚起學生對習作的興趣。具體怎樣才能指導學生寫好作文，我認為最重要的是從以下四個方面來努力。

一、在閱讀中積累，豐富文化底蘊

盡管豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，但一個人的生活范圍畢竟有限，特別是小學生，他們的生活閱歷少，而且也剛剛步入寫作之門，面臨的困難就可想而知了。要打開寫好作文的廣闊天地，須閱讀、掌握更多更廣博的知識，了解古今中外天下事。高爾基曾說“凡是我所有的好東西，都要歸功于書”，杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”。為此，我們要大力倡導學生閱讀健康有益的書籍，以讀促思，以讀促寫，充分發揮學生主體性作用。現在很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料，好詞佳旬的積累就為習作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。小學生大量閱讀材料的積累還來源于課外，教師要作好引導，要根據年齡特點選擇適合他們閱讀的書籍，如低年級可以選一些淺顯的童話、短小的故事來讀，中年級可選一些革命故事、人物傳記，高年級可以找一些科技小品文、散文來讀。通過廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識，開闊視野，實實在在地下一點聚沙成塔、r集腋成裘的細功夫。再說，人不可能事事都直接經歷，都親目能睹，親耳能聞，親身實踐，通過閱讀就能沖破個人生活的局限。閱讀是吸收，吸收得越豐富，表達時筆下越有神。

二、讓學生寫真情實感，做到習作清通具體

作文訓練自然有寫作技巧、布局謀篇、遣詞造句的要求，但小學作文教學的中心任務是發展兒童的語言。因此，根據兒童語言發展的實際，不要強求兒童選材典型、結構獨特嚴謹，不要希望全體學生的作文文句生動優美，但必須要求學生作文文句具體清通。具體清通是小學生學習語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學生通過努力應該也可以做到。只有做得到的要求，才有意義，讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展兒童自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文才有可能產生興趣。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的，錯誤地硬要學生用成人的思想、思維和語言來反映和表達成人的生活和情感，不是小學作文教學的要求，也不是小學生語言學習的成熟，更不是教師教學的成功。

三、激發交往動機，走向目標完成

傳統的小學作文教學一個致命的問題是師生雙方都把作文當作只是每周2節作文課的事，只當作單純的語言文字的操練。在課堂教學的策略上一貫注重的是審題立意、選材組材、開頭結尾等布局謀篇的技巧問題，關注的是學生遣詞造句的本領，重心是語言文字的操練，把學生作文的批改作為每次作文訓練的終結。例如，寫信只是為了完成老師布置的任務，親人無法收到，這堂寫作課因為實踐性不強，學生很容易敷衍了事。在這種十分功利的寫作目的的驅使下，小學生很難得到成功的愉悅，很難感受到寫作的實際作用。而兒童寫作文不光是語言學習的需要，還是為了健康自然地宣泄感情，和別人溝通。必須讓學生的作文有更多的傾聽者、欣賞者，讓學生得到情感滿足。因此，首先必須為應用文訓練開拓應用的渠道和機會。寒暑假讓學生給老師發信，交流五彩的假期生活，互評書信的優劣；舉辦手抄報比賽；讓學生自己寫請假條、借條；撿到或丟了東西，自己寫啟事；親友生日自己制作賀卡；讓學生自己寫稿給學校的紅領巾廣播臺，為班級發通知，出板報稿；在三八節、母親節，給自己的親人寫感謝信；向校長寫建議書，提出教育教學的新建議、新設想…一幫助和鼓勵一部分學生參加各種報紙刊物的作文大賽、投寄作品。創作童話、寓言、故事、相聲等為班級或學校的活動服務。有能力的孩子利用假期編寫出版自己的《童年的夢》、《五彩路》、《希望的花蕾》……總而言之，可以讓不同層次的學生找到適合自己的應用方式。

四、培養習作興趣，促進一生發展

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。使學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。

要學生對作文有興趣，老師要讓作文內容有趣，這樣學生才可以寫他們感興趣的作文。可以讓學生在課堂上玩玩吹雞毛，打氣球，貼鼻子的游戲；做做燒不破的手帕、紙橋載重的實驗等。

要學生對作文感興趣，作文評價交流的方式方法也要有趣。要取消不及格分，作文實在不行的暫不打分，可以實行A—AA—AAA制，優秀的為“A”，作文寫得特別優秀的為“AA”，作文出色可以達到在報紙刊物上發表的為“AAA”。采用自批互批，家長批，社會批，面批，重批等方式。

我們實施分層次要求，進行差異指導，讓每個學生都有習作興趣，讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，從而促進他們一生不斷進步、發展。