為每一個孩子服務

我非常贊成“為每一個學生提供最合適的教育”這種提法。過去人們是用腳走路，那是農業；后來人們用手走路，那就是工業；人們用機器走路，那就是技術；用腦走路，那就是網絡；今天人們用心走路，那就是服務。教育要想改革好，教育要想得人心，就要真心實意地為孩子服務，為每一個孩子服務。為此，今天我想說一說這個話題：讓每個孩子喊出“我能行”。

我的第一個觀點是，每個孩子都是不同的

有一次我去一個地方演講，還沒等進門，看門外邊一個大紅布上各飛兩條龍，’就想起一個詞“望子成龍”，接著有一個家長跑過來問我， “望子成龍”的會哪兒開?我說就在這兒開。我走遍全國，發現這個希望是百分之百的一致。我跟大家說，望子成龍不錯，但是大家別忘了，龍生九子，子子不同。龍有九個兒子，一個兒子能呼風，一個兒子能喚雨，一個兒子能負重，一個兒子能戲水……龍能成為龍，是因為它發揮了各自的不同，比如它讓好負重的去駝石碑，讓喜歡眺望的站在房頂上，讓喜歡戲水的到宮殿戲水、當水神。龍為什么成為龍?是因為他們每個人發揮了不同的作用。

孩子更是如此，他們是不同的，每一個孩子都是不同的。

有的孩子是“音樂的孩子”，當音樂響起，他翩翩起舞，他感覺極好。這種孩子你就應該允許他一邊寫作業一邊聽音樂。你看周舟天生弱智，可是他的爸爸沒有放棄他，每天上班都帶著他，他就觀察兒子究竟對什么東西感興趣。忽然有一天，他看到兒子看指揮的時候神情專注，自個兒拿個筷子指揮得非常逼真。爸爸流眼淚了：原來我的兒子對音樂感興趣。于是給兒子買了一根指揮棒，孩子拿起來就會指揮。樂團的叔叔阿姨愛周舟，就把指揮臺讓給他，誰都沒教他，但他指揮得非常好。后來他上了舞臺，穿著燕尾服進行了指揮；再后來，他上了國際舞臺，參加了殘疾人代表團、去了美國，我們總書記都看了他的表演。一個弱智兒竟然成了音樂的天才、指揮的天才，因為他是“音樂的孩子”，上天給了他這樣的潛能，被他的爸爸和周圍的人開發出來。 有的人是“圖畫的孩子”，你跟他說任何事，他的眼前出現的都是圖畫，他形象思維比較好。我就是“圖畫的孩子”，從小愛畫畫，別人跟我說什么事，我眼前都出現圖畫。所以，我一般講話不拿稿，拿稿就不會說了，我眼前出現的是圖畫，我描繪的是我心中的圖畫。這種孩子很多，可是今天我們的美術教育常常扼殺孩子的創造性。老師畫一個東西，大家照著畫。完了，這么一來，孩子永遠是畫匠，成不了畫家。孩子他必須有充分的想象，想象能使人的大腦得到充分的發揮。

有的孩子是“數字的孩子”，他對數字的感覺非常好，不管多少位數相加，一會兒就得出來，你都感到很神奇。這種孩子對數字的感覺我們都想象不到。我哥哥就是“數字的孩子”。我哥哥從小喜歡數學，我沒看過他做作業，他整天在那兒玩，玩各種趣味數學，從小就給我出趣味數學。比如說“一頭羊、一只狼、一棵菜，狼要吃羊，羊要吃菜，每只小船運一只，幾次能運完，誰也不吃誰”這樣的問題。我哥哥在玩中忽然就長大了。他做什么事都在琢磨數學，后來他是南開大學數學系的高材生，后來去了科學院，再往后去了美國，成為第一批研究生，在美國獲得了計算機博士學位和數學博士后學位，現在在美國的一個環保中心的計算機中心當主任。他的腦子充滿數學，他就是一個“數學的孩子”。

我們的孩子都是不一樣的，若是非要把他培養成跟別人一樣的孩子，你辛苦他也很累。我媽媽就很了不起，雖然她沒上過學，但她懂得因材施教，對每個孩子有不同的教育方式。所以，我們家大哥學數學，大姐學醫，二姐當老師，每個人都有不同。我媽臨終的時候給我們家小保姆說，將來我要送給他們每一個人一個禮物。小保姆說，你送給我二姨什么禮物(二姨就是我二姐)?我媽說，送給她一把鎖，給她看家——我二姐什么都記得清清楚楚，我們各家的鑰匙都在她家保存。小保姆說，送給我三姨什么東西(三姨就是我)?我媽說，給她一個喇叭，讓她出去吹，她從小就愛說。我媽送給我的喇叭現在還在響。這就是一個媽媽如此看重每個人不同的地方。

所以，不同的教育首先要承認孩子不一樣。每個孩子都是不同的，教育的最終目的是開發每個孩子的潛能，不是把孩子培養成筷子，一邊齊。

第二個觀點，不同的孩子有不同的夢想

我們常常用我們的夢想來代替孩子的夢想：你必須給我考這個中學，必須考那個大學，必須將來干什么。他們認為：我是為你好啊，你不照我的做將來你會吃虧的。可是你想過孩子他喜歡嗎?你想過孩子有這樣的追求嗎?不要老想著，我要為他負責任。我的一個同學，兒子為了離開她，在考大學的時候，專門報考了外地大學。可是這個媽媽很有本事，最終她找到了招生的人，把她兒子的志愿改了。兒子拿到通知書，看到竟然不是自己報考的學校，他至今都不跟他媽媽說話。

我們今天的教育存在的很大一個問題就是我們的期望。其實每個孩子都有不同的希望，每個孩子都有不同的愛好。有一個上中學的孩子喜歡烹調，他自己上了烹調學校。他媽媽氣得找我，說，把我氣死了，我一切的努力為了我兒子，我兒子竟然上了烹調學校。正好我那時正主持北京電視臺《知心家庭誰在說》的節目，就把他們請來了。我跟他媽媽說，你兒子學烹調有什么不好?起碼他學會一道菜炒給你吃。兒子說，就是啊，我好不容易學會一道菜炒給我媽吃，我媽說你太沒出息了，你就給我炒菜吃啊，我養你上大學就是為了干這個呀?我對媽媽說： “你到國外看看，最掙錢的是中國餐館。咱們中國人現在到外面旅游的人非常多，吃飯成了大問題，到處找不著餐館。如果你的孩子真的喜歡旅游，真的喜歡烹調，將來想到國外發展，都能賺大錢。”

其實我真的覺得，我們的家長、我們的老師要為孩子的希望打開一個遼闊的天空。在很多年前，有一個小男孩才三四歲，晚上在院子里玩，媽媽說： “怎么還不回來呀?”“媽媽，我想上月亮上去玩。”媽媽說：“去吧，別忘了回來吃晚飯。”這個小孩后來終于上天了，他第一個飛上了月球——這就是前蘇聯的加加林。我到俄羅斯去，在街上看到加加林巨大的塑像就不由得想起這個故事。

所以，孩子的夢想其實是最重要的，也是最可貴的。

什么樣的孩子最容易夢想成真呢?11歲的孩子。英國做了一個調查，他們在1958年出生的孩子當中選了1萬人，讓這些孩子在11歲的時候每人寫一篇作文，寫“長大我想做什么”，然后把這些作文封存在博物館里。在他們25歲、41歲的時候分別進行了跟蹤調查，結果發現60％的人實現了11歲時的夢想。于是得出一個結論：11歲的孩子最容易夢想成真。

我們很多天才的人物，他們的夢想正發生在11歲。劉謙是當今最火的青年魔術師，他11歲的時候參加了臺灣少年魔術大賽，得了一等獎。世界魔術大師大衛給他頒獎，就在那一剎那他產生了夢想：我也要當世界魔術大師。今天他的表演我認為是最有味道的，怎么看也看不厭。可是大家知道嗎，他小時候是一個多動的孩子，從小就在動，他不動，手就不能這么靈活。他不停地在動，使他的這種潛能得到了充分的發揮。

賴斯也是在11歲的時候，跟著她爸爸去白宮參觀，被拒之門外。當時賴斯非常生氣，指著白宮對爸爸說：“早晚有一天我要走進白宮工作。爸爸，我怎么才能走進去?”爸爸說： “如果你跟白人付出一樣的努力，你就遠遠落在白人的后面。如果你付出比白人多4倍的努力，你將跟自人并駕齊驅。你只有付出8倍的努力，才能超過白人。”于是賴斯就對自己提出要求，做任何事付出8倍的努力。別人學會1門技能，她學會8門。文藝方面，唱歌、跳舞、彈鋼琴，都獲得了全國大獎；體育方面，網球和花樣滑冰玩得都很出色。她還學會了好幾個國家的語言，最后終于獲得了博士學位，后來在斯坦福大學當了博士生導師，最后終于走進了白宮，當上美國的國務卿。一個黑孩子，一個窮孩子，一個女孩子，為什么能夢想成真?因為她有夢想。所以，對于我們的青少年來說，夢想是比什么都重要的。并不是說考上大學就一切都結束了，當考上大學之后，夢想的時代已經過去了。中學、小學高年級正是萌發夢想最重要的時候。所以，我們要在乎每一個孩子不同的夢想。

夢想和什么有關系?和老師的暗示有關系。有一個鄉村小學，很奇怪，所有的孩子都能考上大學。人們去考察，說這里風水很好，于是大家紛紛把孩子送來。后來發現不是風水問題，是校長問題。這個校長是一個下放干部，他辦了這樣一所學校。非常奇怪的是，當校長退休以后回城里，把校長的擔子交給年輕人，學校依然優秀。究竟怎么回事?原來校長有個秘訣，他要在任期間找每個孩子認真談一次話，個別談話，他要跟這個孩子說，根據我的調查，你是某某方面的天才，將來一定考上某某大學，但是這是個秘密，天知地知你知我知，不能讓任何人知道。孩子回家都神秘兮兮，爸爸媽媽就問他，校長跟你說什么?孩子說，不能告訴你，告訴你就不靈了。后來別人問校長，為什么不能告訴別人?校長說，因為別人都不相信，比如孩子的爸爸會說，就你這個德行還能考上大學?最重要的就是校長和老師心中的期盼會讓孩子成就一個巨大的夢想。

我后來發現很多人的夢想都跟老師有關系。小學的老師、中學的老師都會影響孩子一生的。我是北京史家小學的學生，我們的老師是張笑梅老師，她現在80多歲了，風采依舊。我們班年年都聚會，我們的同學說，張老師講課的時候我們看都帥呆了，都傻得張著嘴看老師說話。我們班有一多半人當了老師。我后來沒有當老師，但是我當上了知心姐姐。每當我面對孩子說話時就想到張老師，她身體再不好，看見孩子一定是面帶微笑，聲音像潺潺的流水。老師真的給我們非常大的影響，我覺得當老師是非常高尚的。

特別讓我們感動的是，今年史家小學70年校慶，我們回了一趟母校，張老師也來了。那一天她穿著一身白色的西服，手里拿著一個公文包，走進來就像當年一樣說： “同學們好!”我們立刻站起來說：“老師好!”就在那一剎那，我們覺得仿佛回到了童年。你們知道嗎，那一天張老師帶來一份禮物，是50年前我們畫的畫，還有我畫的一張。那是張老師讓我們講“回延安”的一堂課，每個孩子在講課之前畫了一幅關于延安的畫。當時我畫的是一個放羊娃吹著笛子，周圍有很多小山羊，有很多小花，遠處就是寶塔山。彩色的一幅畫，老師留了50年，而且色彩非常鮮明。當時我們眼淚就流出來了。張老師丈夫去世之后，原來的房子就空下來了，任何人不許進，那里放的不是名人字畫，留的是她無數學生的作品。我當時被深深地感動了，老師用她一生的心血筑就了我們的未來。所以，老師對孩子的影響是人格的影響。

夢想還和什么有關系?和成功有關。一個小小的成功能讓孩子產生大大的夢想。姚明大家都知道，姚明今天成就很大，可是他小時候的夢想并不是當世界球星，他最初是為了一雙鞋去打球的。這是他的教練跟我說的。姚明當時是上海青年隊，去跟外國人打球，看到外國人穿的是皮質的運動鞋，而他們穿的是帆布的。他跟教練員說，什么時候他有一雙皮質的運動鞋?他的腳比較大。教練說，這還不容易，你上了國家青年隊，你就能得到這雙鞋了。于是他就非常努力，三年之后上了國家青年隊。到了國家青年隊之后，他忽然發現，跟外國人打球的時候，外國人不僅穿的球鞋好，球技也非常好。看到了外國人的球技，他就有了夢想，要到美國去打球，跟世界水平最高的人去打球，于是他就真的實現了夢想，到美國最尖端的地方打球。大家看，他從美國回來的時候，跟原來完全不同，氣勢不同。他一點點地取得成功，一步一步走下去，讓我們看到他是多么有力量。

其實回想以前，我們在座的每一個人都有自己童年的夢想，我不知道誰的夢想已經實現了，但我可以告訴你，我的夢想就實現了。我從小是看著《中國少年報》長大的，我上小學四年級的時候，也就是我11歲的時候， 《中國少年報》多了一個欄目“知心姐姐”。我看到很多小朋友給知心姐姐寫信，我也給知心姐姐寫信，沒想到知心姐姐給我回信了，這個小小的成功讓我產生了巨大的夢想。我還和知心姐姐一起到照相館照了一張標準像，取照片一看，我發現知心姐姐是微笑的，而我那時不怎么會笑。之后見人我就笑，開始有了親和力。我上初二時第一個人了共青團，當我們班的團書記，經常跟人談話。后來覺得我說你聽，你說我聽，知心的感覺非常好。到初三我就有了自己的夢想：到《中國少年報》當知心姐姐。可是誰能想到，上高中的時候，文化大革命就開始了。等我高三畢業的時候，大學的校門都關閉了，那時的人沒有夢想了，只有一顆紅心，要到農村去接受貧下中農再教育。我就上山下鄉了，去了吉林省白城地區鎮賚縣東平公社生產大隊，一個很小很貧困的地方。四年以后，我調到白城地區知青辦工作6年時間，成了知青的“知心姐姐”。那時青年有什么問題都來找我，比如到了一定的年齡要找對象，找了對象讓我看，問我好不好。

到了1978年11月，停開12年的《中國少年報》復刊了，我當時又驚又喜，給《中國少年報》寫了信，后來通過團中央組織部和中組部把我調回北京。1979年6月，我正式跨入了《中國少年報》的大門時不禁流下了熱淚，沒有想到一個知青能夠實現童年的夢想。我下決心在這里工作一輩子。我后來真的當上了“知心姐姐”欄目的主持人，當上了《中國少年報》的副總編輯；2000年《中國少年報》社跟中國少年兒童出版社強強聯合，組建了中國少年兒童新聞出版總社，我當了總社的副總編，后來當了總編輯；后來又獲得中國新聞工作者最高獎“韜奮新聞獎”“全國思想道德建設的先進個人獎”等等等等。每當我獲獎的時候心情都很激動，而當我退休的時候，我忽然明白，人生追求的不是成功，是幸福和快樂。當你感到幸福快樂的時候，你就成功了：如果你沒有感到幸福快樂，你就沒成功。什么叫幸福?干我所愛，愛我所干。我今天干的正是我所愛的，所以我是快樂的、幸福的。因此，我們不要剝奪孩子的幸福和快樂，他們愛干什么——只要對國家有益無害——就讓他去干什么好了。興趣是成功的第一道大門。所以，今天教育要改革，首先要給每一個孩子一個平臺、一個自由的選擇。讓孩子做一個最高興的自己，他才能喊出“我能行”。不是你讓我做的，是我要做的——這一點至關重要。

夢想還和什么有關?和眼光有關。有兩個字大家都認識，一個是仙人的“仙”字，一個是俗人的“俗”字。站在山頂的人是仙人，站在谷底的人就是俗人，說的就是眼光。一個目光遠大的孩子一定會見多識廣，一個目光短淺的孩子一定會斤斤計較。我們把孩子關在家里，，他們哪來的夢想、激情?所以要把孩子放出去。小學的孩子要回到大自然去，讓他們感受大自然，從大自然中尋找快樂和夢想；中學的孩子要早一點去看看社會上有哪些職業，哪些職業是我愛的、我喜歡的、我能做的，而這個職業需要什么樣的學歷，哪所大學能夠培養這個崗位上的人，然后再去讀大學。今天我們的孩子，考試考不好就自殺，成績落后就活不下去了，因為名次排后就得了抑郁癥，什么問題?眼光太短淺了。一個人練就遠大的眼光是至關重要的，所以我們今天不能把孩子緊緊地圈住，要多把孩子放出去，多讓孩子了解外面的世界。比如說，今天晚上8:30到9:30世界停電一小時，這是一個世界基金會發起的，200多個國家響應，像這樣的事我們的中學生就要非常積極地參加。

第三個觀點，不同的孩子有著相同的需求

是什么需求?被認可、被肯定、被激勵。如果你問我今天孩子最缺少什么，我告訴你，是激勵、肯定。如果你問今天的孩子最需要什么，我告訴你，就是鼓勵。有個小孩上三年級，很淘氣，’學習也不好，從來沒受過老師的表揚。有一次特興奮地回家跟他媽說，媽，今天老師表揚我了。他媽可高興了，說，老師表揚你什么了?孩子說，老師說我的檢討寫得不錯。他媽媽后來跟我說，她鼻子差點氣歪了。我說，這多讓人感動啊?老師只要說不錯，甭管什么事也不錯——這就是孩子。

大家都知道演和砷的演員是王剛，我看過王剛寫的一篇文章《我曾經是一個壞小孩》。王剛小時候特淘氣，喜歡逃學，四年級的時候跟人家打架，把人推到河里，人家的媽媽找到他爸，他爸就特別生氣，然后就揍他，學校也要給他處分，他就害怕了，不敢上學。不敢上學也不敢跟家里說，每天早晨背著書包就出門去了。干嘛去了?到街上溜達，專門進古玩店；你看和坤現在講古玩講得多內行，他從小有鍛煉。但他走多了以后就害怕了，害怕學校真的開除他。有一天他就想到底怎么辦，忽然想起給毛主席寫封信吧，就給毛主席寫封信。“毛主席，我叫王剛，我很愛你，我還有一個妹妹，也很愛你，我送你兩張畫，一張是小白兔吃蘿卜，一張是解放軍保護祖國，后邊畫的是臺灣。”然后寫中南海毛主席收，后面寫某某小學王剛。過兩天有同學找到他說，老師讓你到學校去一趟。王剛想，完了，老師肯定開除我。到了學校，老師見到他笑瞇瞇地說：“王剛同學，請你到教導處去。”王剛想，不怕老師教，只怕老師笑，笑就沒好事。到教導處，教導處主任說：“請到校長室去看看。”他又想，完了，校長要把我開除了。然后見到校長，校長說： “你在北京有親戚嗎?”王剛說： “有。”校長又問： “在中南海工作嗎?”他說： “沒有。”校長拿出一封信，后面寫的是中共中央辦公室。王剛想起來了，說： “我給毛主席畫了兩張畫。”。校長說：“能打開嗎?”王剛說：“好。”信上面寫著：“王剛同學：你給毛主席寫的信毛主席收到了，希望你好好學習。”校長激動地說： “這不僅是你的光榮，是全校的光榮。”接著大會小會表揚王剛。王剛從來沒有受過表揚，忽然感覺當好人的感覺真好，就改當好人了。以后他上了電影學院，再以后他成了中央電視臺的一個主持人。他主持的一個節目叫《朋友》，有人就說他這個節目是找幾個人互相吹捧。他說，你過來，我讓你當嘉賓，專門說你壞話，一句好話不說看你是什么感覺。人都是需要被肯定的。如果當時沒有老師的肯定，我還沒有今天。

當然，好學生大家就不用發愁了，那些看起來很不可愛的孩子，是最值得愛、最缺少愛的。剛剛故去的霍懋征老師，我很崇拜她。我曾經聽過她的一個故事。有一天她給學生上課的時候，有一個男生每次老師問問題他都舉手，但每次老師把他叫起來他都不會。后來老師問他： “你不會干嗎舉手?”他說： “我特想舉手，但是我不會。”老師說： “你會的時候用左手舉手，不會的時候用右手舉手。”后來他舉右手的時候老師就不理他，舉左手的時候，就叫他起來回答，同學都對他刮目相看。這就是好老師。其實每堂課都有很多激勵的機會，我們能不能把這種激勵給我們所有的孩子?

有一次在北京一所重點小學，老師請我到他們班跟家長、孩子們見面。我專門參加了他們班每個人出小報的活動，出得都不錯，老師準備了幾張獎狀，讓我發給大家。我說： “老師，你是不是讓所有的同學都出了一張小報?”老師說“是”，接著我說：“每個人都要獲獎，只要做出來就應該獲獎。每天貼一張，你們就有日報了。”于是，我就帶了45張獎狀，我就說：“所有的孩子畫得都很好，45張獎狀我帶來了，請誰來領獎呢?就請一個變化最大的吧，是誰呀?”同學們喊：“張——辰——”張辰是班上最淘氣的學生，而且經常考試不及格。張辰就得意地站起來，跑到我跟前，接過獎狀，悄悄跟我說：“留學校吃飯吧。”我看快6點了，就說行。他跟他班主任說：“老師，知心姐姐在我的邀請下同意吃飯了。”班主任說：“你還挺有本事的。”于是我就被邀請去吃飯了。這時張辰跟我說： “知心姐姐，我爸也不容易，每次開家長會，老師都說邊上等著吧。老師把我說一頓，我爸當著老師面就踢我，表明跟老師是一面的。回家讓我半蹲著，真的很苦。我一歲多一點就送幼兒園全托，一直到6歲才出來。”我當時眼淚都快流出來了，覺得這個小孩真的夠可憐的。后來我說： “張辰，咱倆商量個事，期末考試能不能及個格呀，如果你及格，我可以答應你一個要求。”張辰說： “我要上電視。”我說：“行，只要你及格，我一定讓你上電視。”結果考試了，他兩門都及格了。這時北京電視臺要給我拍專題片，我說跟我去小學拍專題片，我就去這個小學，并且讓張辰上來。結果張辰說得最多，鏡頭最多。后來婦女出版社給我出了《寫給媽媽的一本書》，要在人民大會堂召開發布會，讓我選幾個學生去，我也選了張辰。張辰在家里跟奶奶說：“奶奶，我還有事，有工作要做。”奶奶問：“有什么事?”張辰說：“我要組織照相。”奶奶說：“那你快忙去吧。”從此，這個小孩有了根本的變化。

前兩天我接到一個人打來的電話，他說： “知心姐姐，你知道我是誰嗎?”我說： “我不知道。”他說：“我是張辰，我自己開了一個咖啡店，什么時候有空，到我這兒坐坐。”還說： “那時真的很感謝你，如果沒有你，我早被我爸打死了。”我看到這個孩子長大之后的作為，真的覺得其實每個孩子都有夢想，關鍵在于童年的時候他的那一點閃光能不能被我們抓住，能不能給他多一點鼓勵。

還有這么一個故事，相信也能給我們很多啟發。有個美國的孩子叫羅杰，生活在美國嬉皮士時代，天天打架斗毆不讀書，有一次從窗戶外面蹦進教室，學著僵尸的樣子蹦進教室，結果把大家嚇一跳。可是老師沒有批評他，老師看著他的手指說： “你的手指很長，將來一定是紐約州州長。”學生愣住了，看自己的手果然手指很長，原來州長就是這樣的手，后來照鏡子，一看模樣還不錯，就是太臟了，就去洗了手，然后說衣服像不像，一看衣服臟了，也洗了，后來走路也像州長，吃飯也像州長，51歲他當了紐約州的州長。他說： “老師的一句話像一盞明燈一直照了40年。”我想，其實教育的秘訣就是善待每一個孩子，尊重每一個孩子，激勵每一個孩子，讓每一個孩子在你面前成為“我能行”的孩子。

第四個觀點，讓所有孩子成為幸福的孩子

現在干嘛有那么多學生要到國外去?當中國的學生不快樂、不幸福。我昨天看一個調查報告，幸福指數最低的是北京人、上海人、浙江人。經濟發展速度越快，幸福指數越差。其實人們沒有把握幸福的秘訣在哪里。我們成績很高的孩子不幸福，成績很低的孩子也不幸福，大家都很苦惱，苦惱多于快樂。這說明我們的教育有一個很大的缺失。幸福感來自于什么?來自于感恩。懂得感恩的孩子才能感受到幸福，幸福不是別人給你的，而是你自己感受到的。

有一個聾啞孩子叫劉丹陽，從一般_人來看這是一個不幸運的孩子，他的父母都是聾啞人，還離婚了，他跟著爺爺奶奶過。他的爺爺是一個老黨員，經常告訴他，今天的好日子都是黨中央帶給你的，黨中央的總書記叫胡錦濤。當“十七大”召開的時候，胡錦濤在電視上出現，爺爺告訴他，這個爺爺就叫胡錦濤。劉丹陽很愛畫畫，他跟老師說：“我想給胡爺爺寫一封信。”老師就說： “你寫吧。”然后他寫了一封信，說： “這五年我過得很快樂，2003年我上小學了，非常高興，2004年殘疾人協會送給我一個助聽器，我能聽到聲音了，有聲音的世界可真好。2005年我的畫畫得獎了，爺爺說要把獎勵的錢給我買畫畫的顏料，太高興了。2006年奶奶的退休金漲了，奶奶說要把漲的退休金給我買好吃的，我抱著奶奶哈哈大笑。胡爺爺，你說我是不是一個幸福的孩子?我知道今天的幸福都是你帶給我的，所以我很愛你，我今天送你一張畫，題目是《胡爺爺和殘疾小朋友在一起》。”

在畫這幅畫的時候，劉丹陽一開始畫了兩個人，一個是胡爺爺，一個是他，兩個腦袋一邊大坐在那兒。老師看了說，胡爺爺不是你一個人的，是全國小朋友的，他就重新畫了一張，胡爺爺在中間，一幫小朋友圍在旁邊。在信里，他還寫道：“胡爺爺，告訴你一個秘密，離你最近的腦袋最大的孩子就是我。”孩子這封信交給老師，讓老師幫忙寄。老師隔了三天不知道往哪兒寄。他天天催，老師就只好寄到北京中南海胡爺爺收。沒想到，有一天這封信被中央信訪局看到了，他們進行了調查，情況屬實，把它轉給了中共中央辦公室，中辦轉給了總書記。總書記非常感動，立刻回了一封信，其中有一句話很感人：“我和你的爺爺奶奶一樣愛你。”有一天中辦的主任把團中央第一書記、宣傳部長和我請到了中南海，拿出這兩封信讀給我們聽，拿出劉丹陽畫的畫給我們看，說可以在《中國少年報》上刊登，于是我們登了特刊，在12月1日“世界殘疾日”那一天刊登了總書記的信，題目是《我和你的爺爺奶奶一樣愛你》，還刊登了劉丹陽小朋友的信和畫。刊登之前我們派了三個記者再一次進行核實。我們三個記者剛到，劉丹陽就問： “胡爺爺怎么沒來?”我們記者說：“胡爺爺太忙，讓我們來了。你讓胡爺爺，來干什么?”孩子回答說： “看我們的新學校呀。”其實學校還沒蓋呢，只是老師畫了一個藍圖，孩子天天看著藍圖，就感到充滿了幸福和快樂。老師說這個孩子很有幸福感，雖然他家里非常貧困，家里最值錢的就是一個洗衣機和電視機，能吃上的最好的東西就是粉條蘿卜和豆腐，可是他心中非常快樂。他問我們：“你們住哪兒呢?”我們說： “住北京。”他說： “你們怎么住在那里，污染那么嚴重。”他最擔心胡爺爺住在北京，于是給胡爺爺設計了環保的房子和汽車，充滿了想象力。后來我們在刊登信的時候加了一個“言論”，主題是“感受幸福、感受愛”。我說，幸福和快樂就像太陽和月亮一樣在我們身邊，看我們能不能感受到。胡錦濤總書記天天會接到很多信，他沒有時間給所有人回信，但他給劉丹陽這個殘疾卻充滿幸福感的孩子回信，這意味著什么?這是希望我們的孩子能夠像劉丹陽一樣感受幸福和快樂。

所以，能否讓孩子感受到自己生活在幸福和快樂中，這是我們教育的責任。越高越不知足，越富裕越不滿足，人就沒有幸福感可言了。知道今天的一切是來得多么不容易的時候，人們才能懂得珍惜。

幸福和快樂還來自于什么?愛心。愛心決定快樂，奉獻決定幸福，付出才會富有。伊麗莎白女王80大壽，請了2000名哈利波特的小粉絲來到了白金漢宮。女王跟孩子們說，今天請你們來是幫我做一件事情，我最心愛的手袋丟了，請你們幫我找找，不是在花園里就是在宮殿里。孩子們說好，刷一下就找到了。他們不僅找到手袋，還找到很多好玩的玩具、好看的書籍。女王說手袋是我想得到的，你們撿到的東西就帶回去吧。

女王完全可以把這些孩子請進來施舍他們，但她沒有，因為她懂得真正的快樂是讓孩子幫助別人。如果孩子總是在別人的關愛之下，從來沒有幫助別人，他怎么能夠快樂?他不會快樂，因為他沒有價值感。一個人在社會上沒有一個存在的價值，永遠不會快樂。我講過這樣一個故事，有一個奶奶想給孩子錢，就讓孩子幫著干活，擦一個地100塊，擦一個桌子100塊，一個月孩子掙了800多塊錢。孩子跟奶奶說掙錢可真容易。我說這個奶奶這是錯了，讓孩子從小懂得掙錢是多么容易的話，那么他長大以后就會花錢如流水。

我一個歐洲的朋友，極為有錢。兒子上中學時問媽媽：“媽媽，你愛我嗎?”媽媽說：“愛你。”“你愛我，那你知道我喜歡什么嗎?”媽媽說： “你喜歡什么?”“我最喜歡名車保時捷。”媽媽說：“我知道了。”“那你應該知道什么時候把這個禮物送給我，我最高興。”媽媽說：“什么時候?”“我過生日的時候。”媽媽說：“我知道了。”兒子過生日那一天，媽媽果然送了他一輛保時捷，但不是一輛真正的汽車，是一個汽車玩具。媽媽在玩具汽車里寫著四個字：自己掙去。數年之后，兒子自己掙了一輛保時捷。我去歐洲的時候，他親自駕車帶我們去旅行，他感到很有成就感，因為這輛車是他自己掙來的。人什么時候會有幸福感?自己付出了努力，獲得了，才有幸福感、成功感。

什么叫“我能行”?自己努力做到的事才是“我能行”。可是今天我們的很多孩子被父母剝奪了這種權利，在家里孩子們要什么給什么。一個單親媽媽跟我說，我一切的希望都在我兒子身上，兒子17歲給兒子買輛寶馬，兒子18歲給兒子買一座房子，兒子19歲的時候，對媽媽說，你知道我哪天最高興嗎?媽媽問，哪一天?兒子說，你死那一天，因為你死了以后，錢都是我的。媽媽這時才知道自己錯了，于是重新調整方向，讓兒子讀書或者出去打工。后來兒子又重新回到學校，現在也是很優秀的。

現在很多老師把孩子當木偶，一切設計好讓孩子去做。孩子沒有自己的創造性，沒有自己的自主精神，就沒有了他的快樂和幸福。所以， “知心姐姐”欄目開展了一個“尋心行動”：尋找美好心靈，爭作五好少年，50萬本好書送少年。孩子現在最缺少心了，我們要尋找十顆心，虛心、決心、真心、愛心、關心、耐心、孝心、專心、信心、靜心，這些心都是不可缺少的。上哪兒找呢?書里。首先讓孩子閱讀好書，在書里找心，理解了以后到身邊找，哪些人身上有這些心，然后自己再去做，然后寫文章，把自己發現的心寫出來。我們為此搞一個征文比賽，今年10月我們將選萬名孩子放飛自己的心。目的是什么?把心找回來。什么都有了，心沒有了，還是人嗎?丟失的東西要找回來，孩子們能找回來。

但是，我們很多地方很貧困，災區的孩子、農村的孩子、貧困的孩子是沒錢買書的，城里的孩子可以有這個能力買書送給他們。我們開展了這項活動，我們也希望各個學校來參加這項活動，讓孩子們把心在活動中找回來，在幫助別人過程中找到助人的快樂。一個人尋找到助人的快樂的時候，就會成為對社會、國家有益的人，成為一生幸福的人。

在這一方面外國人是這樣做的：把自己工資的1／10存起來做善事。所以我們要告訴孩子從小要有公益心。香港有一個大師，會易經，也會算很多東西，誰搬家都會請他去算。他說搬家時要在家里放一個功德箱，每年都做善事。他愛人說他每天放進100塊。我們搞了很多活動都是他捐助的。他的生活很簡單，有時自己還打車，可是他心中卻充滿了愛。

我們的孩子不能成為自私的孩子，只有有大愛的孩子才能走得更遠。

最重要的是，我們要讓孩子有良好的心態。在非洲有一所職業學校，老師有一天給學生上課，拿一張白紙，上面有黑點，老師問，這是什么呀?孩子們說黑點。老師說太遺憾了，這么大的白紙你沒看到嗎?一會兒老師又拿一張白紙，上面有一個黑點，老師說這是什么?孩子們聰明了，說亮點。老師說，對了，再黑的東西也有亮點。聯合國秘書長安南從小學會了這樣的思維方式，他就從黑暗中看到光明，從復雜的國際形勢中看到和平的曙光，他就與眾不同了。其實人最終是用他良好的心態獲得幸福和快樂。

我們成立了知心家庭學校，讓我們的家長和孩子都擁有良好的心態。我發現中考和高考考得好的孩子都有一個共同的特點：心態良好。全國文科高考狀元跟我一塊在電視臺做節目，其中有一個上海郊區的女孩。我問她：“你有什么經驗?”她說：“我中考沒考好，當時我媽就笑了，中考算什么?中考只是一個過程，最終我們要通過高考來決定上哪個學校。而且這是一件好事，你現在知道哪兒不會了，就能抓緊了。高考的時候，臨近高考，又有一次考試沒考好，媽媽又笑了，好啊，這次沒考好，漏洞就出來了，補上以后高考的時候就注意了。”這樣，她高考的時候就能輕松地去發揮，最后考取了狀元。我說： “你的感受是什么?”她說： ‘‘我媽說了一句話我認為是對的，老天為你關閉了一個窗口，一定會為你打開另一扇窗口。”我說：“這就對了，你人生要記住，任何時候都要看到人生的嘆號。”

我給孩子們創造了快樂人生的四句話，第一句話叫“太好了”，改變心情就改變了世界。這句話是我媽告訴我的。我媽從小就告訴我“太好了”。我記得我下鄉插隊的時候把腰摔壞了，住進了醫院，沒告訴我媽，怕她著急，后來覺得住在那里挺無聊，還是給我媽寫封信。你知道我媽來信說什么?她說，太好了，你終于可以休息了，你太累了。我立刻覺得：可不是嗎?在這部隊醫院住著多舒服，也不用干活了，還整天有人來看你，真是不錯。一高興這病情就好得很快。我一好了，又閑不住了，看到醫院里黑板報出得很難看，于是我就開始畫黑板報。一畫，大夫說別出院了，五四黑板報比賽，等你黑板報比賽完了再出去。出完黑板報，那里搞了一個劇團，要出節目，大夫又說別出院了，等演完了再出院，我又幫他們排節目。本來只住一個多月，結果住了三個月的院。忽然我就明白了，當你處境不好的時候，一定有好事等著你。于是我就找到了一種“太好了”的心態。我一直把生病當成“太好了”的機會，我的書都是在受傷、生病的時候寫出來。因此，要對困難和挫折說一聲“太好了”。其次要說“我能行”，改變態度就改變命運。第三， “我幫你”，改變情感就改變生活。最后要說“你真棒”，改變角度就改變了關系。