優(yōu)化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

摘要：小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不但要讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力，從而為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式；提高教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)8-107-001

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折就不斷凸現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退。對(duì)此教師就需要運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段組織的英語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造一種輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程教學(xué)所定目標(biāo)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要進(jìn)行一些新教學(xué)方法的嘗試。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

1 利用歌曲輔助

從兒童心理特征來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。學(xué)生和教師一起唱一首快樂(lè)的英語(yǔ)歌曲，在唱唱跳跳的同時(shí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且增進(jìn)了師生的感情。如歌曲《If you are happy》，教師和學(xué)生一起拍手、跺腳、歡呼，消除了課堂的緊張氣氛。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材，再現(xiàn)教材中的情境。如創(chuàng)設(shè)過(guò)新年購(gòu)物的情景，把教室布置成年貨大街，讓學(xué)生扮演店員和選購(gòu)年貨的顧客，運(yùn)用

'Can I help you?'，'I want.'，'Howmuch?'， 'Here you are.' ，'Thank you. Goodbye.' ，'HappyNew Year!’等語(yǔ)言進(jìn)行交流。讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去表演，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

3 運(yùn)用直觀實(shí)物

小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性和形象性。應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教學(xué)手段，通過(guò)描述、表演和模仿，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)水果時(shí)，教師將新鮮水果帶給學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，讓學(xué)生通過(guò)各種感官來(lái)學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《Farm animals》時(shí)，出示農(nóng)場(chǎng)圖片，讓學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)的概念，學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)單詞。直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

4 游戲激發(fā)興趣

兒童天生好動(dòng)，讓小學(xué)生在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在趣味游戲中鞏固知識(shí)。學(xué)習(xí)單詞常用的游戲有“聽(tīng)指令做動(dòng)作”、“做動(dòng)作猜單詞”、“看口型猜單詞”、“聽(tīng)聽(tīng)畫畫”和‘What’s missing’等。學(xué)習(xí)句子常用的游戲有‘Stop-go’、‘Pass the sentence’等。有效的游戲教學(xué)能夠集中學(xué)生的注意，收到良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用綜合英語(yǔ)能力。檢驗(yàn)教學(xué)效果

1 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)積累的過(guò)程，因此對(duì)剛接觸英語(yǔ)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)讀十分重要。教師要要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)讀英語(yǔ)，而且要邊聽(tīng)邊模仿。讓學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

2 生活展示

在生活中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)互相交流。如運(yùn)用‘Hel-lo! How are you?'， ' Good morning.'， ' Nice to meetyou!'， 'How old are you?'， \"What do you like?'和‘Goodbye.’等用語(yǔ)進(jìn)行交流。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。而且鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)父母或伙伴的小老師，教他人學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，提高了英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

3 作業(yè)創(chuàng)新

學(xué)生每天只聽(tīng)讀英語(yǔ)會(huì)感到枯燥，因此要為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的家庭作業(yè)。如學(xué)了動(dòng)物單詞后，讓學(xué)生制作動(dòng)物頭飾，戴上頭飾表演，如小雞說(shuō)：‘rm a chick，rm small andyellow. I like to eat millet. Do you want to be myfriend?’；讓學(xué)生制作調(diào)查表，調(diào)查他人喜歡的食物或動(dòng)物等；制作英語(yǔ)小報(bào)，畫出自己喜歡的事物，并注上英語(yǔ)等。這樣既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生興趣。

保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力是英語(yǔ)教師所追求的。教學(xué)方式的靈活多樣，拉近了課堂與生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)方式只有不斷更新，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教師要不斷提升自身素質(zhì)，積極大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加精彩的英語(yǔ)課堂。