淺談如何提高語文課堂教學效果

摘要：教師應轉變傳統觀念，真正做到以學生為中心，利用學生的興趣培養學生學習熱情；教師要樹立大語文觀，把語文課上活，注重課堂的拓展與開放；教師要注重教學方法的革新和多樣化，同時不丟傳統手段。

關鍵詞：語文課堂教學；教學觀念；大語文觀；教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)8-127-001

語文是從小學到大學始終都有的學科，任何考試語文也都是必考的科目，這充分說明語文的重要性，按理說語文應該很受歡迎。但在實際的教學實踐中，令人尷尬的事實是——本應是最有魅力的語文課，長期以來卻不受學生歡迎。如何改變這種無奈的現狀，激發學生對語文的興趣，提高課堂效果呢?筆者粗淺地談一些自己的做法。

一、教師應轉變傳統教學觀念，真正做到以學生為中心，利用學生的興趣培養學生學習熱情

相信身為教師，我們的潛意識里都認為：學生是來學習的，必須聽老師的話，我辛辛苦苦地備課、上課，學生還不愿意聽，不是豈有此理?這種傳統的師道尊嚴的觀念可能受到更多古典文學及傳統儒家思想的影響，而根深蒂固。我想，這大概就是我們和學生之間的“代溝”吧，可能也是不步學生本能地不喜歡語文和古文的原因吧。所以，要想讓學生真正喜歡語文課，首先我們就要改變這種傳統的觀念，換個角度看問題。

如今的學生生活在資訊極為發達的時代，除了學校教育，他們受到電視、網絡等大眾傳媒的各種影響，他們對新事物的接受能力極強，他們的思維活躍，喜歡新鮮事物，喜歡潮流、時尚，他們的自我意識極強，非常有個性、堅持己見，渴望得到家長、老師的理解。所以，教師必須充分尊重學生，以學生為課堂教學的中心，最大限度地了解學生探索知識、接受知識的過程，了解學生的心理和興趣，利用學生的興趣去激發他們對語文學習的熱情和興趣，使學生覺得受到了尊重，得到了理解，自然親其師而信其道。

二、教師要樹立大語文觀，把語文課上活，注重課堂的拓展與開放

語文課堂教學效果不好，語文教學質量不高與多年來許多教師把語文教材當作唯一的憑借是有關的。在21世紀這樣一個以信息化和知識經濟為主要標志的新世紀，要發展學生的能力，全面提高學生的語文素養，除了運用好課堂教學這一主渠道以外，我們的語文教學必須著眼于學生的終身發展，跳出教材，走出課堂，樹立大語文教學觀，讓學生的語文素養和創新思維得到發展，從而培養適應21世紀要求的合格人才。

語文學習的內容是豐富多彩的，語文教師在教學中要引導學生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴大視野，增進積累，激活思考。發展能力。只有讓語文學習與社會生活結合起來，才能有生氣，有靈氣，有活力，教師也才能教得新，教得實，教得活。

在教學中教師可以將各種各類不同體裁、不同題材的名家名篇或時文，或科技文，有所選擇地介紹給學生，特別注意把那些具有時代特征的小品文，那些代表最新科技成果的科普作品，隨時補充到課堂上來。因為再新的教材也是滯后的，總是跟不上時代的風云變幻和科技的迅猛發展的。如在講說明文時，可以將一些最新的、有趣的小發明介紹給學生，既能引起學生興趣，也能由此引導學生培養學生的創新思維，關注生活中的細節，發現美、創造美等。

教學中教師也要注意把學生們的社會經歷，生活體驗，所見所聞引入課堂。通過各種形式讓他們把對人生的看法、社會現象的評判、生活的憂喜、家庭的悲歡等充分地表達出來，真正做到讓課堂成為學生愛學愿學的樂園。

三、教師要注重教學方法的革新和多樣化，同時不丟傳統手段

在當前的教學改革中，我們的語文教師既要學習新的教學方法、教學手段，同時也要做到不丟傳統的教學手段，如注重“以讀為本”“讀寫結合”等傳統的教學方法。要做到教學方法新穎，富于變化，同時又注重實效，提高學生語文素質。

在詩歌的教學中，尤其要注重“以讀為本”。如在講《詩經·氓》時，我首先要求學生在理解字詞的基礎上朗誦、背誦詩歌，然后運用比較教學法，將這首詩與漢樂府《有所思》進行對比閱讀，讓學生體會其中女主人公相同的人生際遇和不同的性格特點，讓學生對詩歌的內涵、主人公進行自己的思考和評論，然后寫出自己學習本詩的感受及思考，對學生進行了一次愛情觀、人生觀的教育，收到了很好的效果，學生很快就能夠將這首詩背下來，同時學生的這次作文也寫得很有真情實感。

在小說《項鏈》的教學中，我運用任務教學法和比較教學法結合的方式教學。我把教學內容設定為三個任務：第一，了解小說精巧的構思；第二，走進馬蒂爾德的生活；第三，評價馬蒂爾德的性格。在每一個任務中，我設計若干個問題，引導學生分組討論、思考，自己找到答案。在分析馬蒂爾德性格時，我又將《項鏈》與格林童話《灰姑娘》進行對比閱讀，引導學生正確評價馬蒂爾德的“虛榮”。這次課堂上，學生積極討論、發言，課堂氣氛活躍，學生興趣高漲，教學效果自然非常好，不少同學由此喜歡上了短篇小說，課下閱讀了我介紹的莫泊桑、歐·亨利、契訶夫的作品。

愿通過我們的努力，改變語文尷尬的地位，提高語文課堂教學效果，使語文課堂重新得到學生的青睞，還語文以明媚的藍天!