如何解決農(nóng)村學校體育教學

摘要：學校體育肩負著為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的歷史使命，同時它又是國民體育的重要組成部分，是社會體育、競技體育和終身體育的基礎，是發(fā)展我國體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點，對促進社會精神文明建設具有積極的作用。農(nóng)村學校體育更不客忽視，大力發(fā)展農(nóng)村體育是現(xiàn)代社會的需要，也是新課程改革的需要。

關鍵詞：農(nóng)村學校；體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)8-014-001

一、農(nóng)村學校體育的現(xiàn)狀殛其存在的問題

近年來隨著課程改革的深入，新課程理念的推廣與實施，將學生從過去被動的、牯燥的體育教學訓練中解脫出來，使體育與健康課變得更貼近生活、更人性化，越來越受到學生的喜愛。然而，在廣大農(nóng)村中學新課程標準下的體育教學實施和開展得并不理想，相當一部分學校，課改、新課程還僅停留于理論階段，究其原因，主要存在的以下問題：

1 場地器材條件差

就筆者所在的學校來說，活動場所僅有2個籃球場和5個簡易乒乓臺，體育器材嚴重匱乏，全校有18個班，上課、做操互相影響，互相干擾。擁擠不堪。場地器材的不足，直接影響和限制了體育教師在教學過程中的發(fā)揮與創(chuàng)新，從而制約了新課程的實施。

2 理論水平不高的問題

農(nóng)村中學教師的配備不合理是眾所周知的事實，而專業(yè)音體美教師的配備不足更突出，一般一所農(nóng)村普通中學能有2名專職體育教師就相當不錯了。據(jù)統(tǒng)計漢源縣農(nóng)村中學專業(yè)體育教師的配備平均為1.37名／校，按實際需要每校應配備3-4名。為了彌補這些缺口，常見的措施就是由其他學科的教師兼職，造成的結果是農(nóng)村體育教師整體專業(yè)水平不高，教學質量差，無計劃、無教案以及“放羊式”教學現(xiàn)象依然存在。其次由于外出教研學習機會少，信息相對閉塞，體育教師不能及時更新觀念，提高業(yè)務水平，盡管各所學校都配備了計算機，但其利用率不高，據(jù)筆者調查，體育教師上相關專業(yè)體育網(wǎng)站的不多，常常是要上公開課或者學校要進行教案檢查了，才匆匆在網(wǎng)上搜索一下，這也從一個側面反映出體育教師下班后繼續(xù)鉆研的不多。試想，這樣的體育教師能擔負起課改和新課程的實施嗎?因此說，農(nóng)村中學專業(yè)體育教師整體水平不高制約著新課程的實施與開展。

3 體育教師工作條件差、福利待遇低，不利于調動工作積極性

眾所周知體育教師工作環(huán)境特殊，依規(guī)定每年都有各種特殊的待遇，如服裝、運動鞋等，據(jù)筆者調查，大部分農(nóng)村中學專職體育教師基本未享受過這些特殊待遇，有的學校連口哨都是教師自己買。因待遇低、課時系數(shù)估算不合理等問題讓教師產(chǎn)生了“同工不同酬”的印象，制約著教師的工作積極性，造成部分教師體育課穿普通服裝、皮鞋以及責任心不強等現(xiàn)象。

二、解決問題的對策與措施

1 牢固樹立面向全體學生的育人觀念，切實體現(xiàn)學校體育的功效

(1)各級政府和教育部門領導應認識到加強農(nóng)村學校體育不僅是增強農(nóng)村學生的體質，而且是全面貫徹教育方針、提高教育質量的需要，是增強民族素質、改善農(nóng)村生活方式、培養(yǎng)體育后備人才的需要。要把農(nóng)村學校體育納入“普九”督導內容、評價學校教育質量、評優(yōu)等指標，把學校體育工作作為制定校長任期目，標管理協(xié)議和實施九年義務教育責任書的內容。

(2)加強同社會和家長聯(lián)系、多渠道、多形式、多角度、多側面地宣傳體育的各種功能和社會價值，獲得領導和家長的肯定和支持。2加強體育場地、設施、器材建設

(1)發(fā)揚自力更生，因地制宜，因陋就簡的創(chuàng)業(yè)精神，充分利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，制作安全、實用、簡易、經(jīng)濟的器材。如：用橡皮筋制作欄架、跳高架等；利用廢舊木棒自制或發(fā)動學生制作接力棒、體操棒、武術棍、木劍等；利用廢舊足球、排球、棉紗和沙子等制作實心球等。

(2)合理布局學校場地器材，既要確保安全，又要保證學生有地方活動。

(3)建議學校適當增加對體育器材的購買和投入，減少因場地器材不足和短缺對教學帶來的影響。

3 充分利用課余時間

學校應充分利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應和其他學科平等地進行教學、考核和評估。加強學校體育規(guī)章制度的建設，使農(nóng)村學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，讓體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，創(chuàng)造良好的體育氛圍和環(huán)境，把體育納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感，這是解決農(nóng)村學校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。

4 改善工作條件，提高必要的福利待遇

(1)各級領導應合理評估計算體育教師的工作量，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，對體育教師應享受各種特殊的待遇，如服裝、運動鞋等都應給予合理地解決，消除教師的不滿情緒。

(2)理解和承認體育教師的工作，能起到較好的激勵作用。領導要將體育擺在學校教育應有的位置，對體育的重視就意味著對體育教師工作的尊重。

(3)加強師德教育，以精神獎勵為主，提倡為崇高事業(yè)獻身的精神，尤其在目前商品化社會時代，還需要堅持正面的思想教育，提高師德修養(yǎng)。

總之，新課程標準正在緊鑼密鼓的實施中，作為一項任重道遠同時又對學生起到重要影響的工作，我國的學校體育教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)，我們更應該從自我出發(fā)，找出自身存在的問題與不足，加強理論和實踐的學習，提高教育教學水平，加大宣傳力度，提高學生及家長的認識，力爭在較短時間內使農(nóng)村中學體育教育的面貌有一個較大的改善，只有這樣，全面實施素質教育才能實現(xiàn)，才能收到良好的效果。