淺談音樂(lè)教育的功能

摘要：音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育情感的乳汁。是人們賴(lài)以生存的精神食糧。好的音樂(lè)可以激發(fā)人的愛(ài)國(guó)熱情，點(diǎn)燃人的創(chuàng)作靈感，調(diào)節(jié)人的身心健康，同時(shí)還能夠培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。在提倡素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育的功能尤其不容忽視。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；音樂(lè)功能；音樂(lè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)8-119-001

在學(xué)校教育中，藝術(shù)教育是向?qū)W生實(shí)施審美教育的主要途徑，而作為藝術(shù)學(xué)科中的音樂(lè)教育更是有著其獨(dú)特的教育功能。

一、音樂(lè)教育是實(shí)施美育的主要途徑

美育，即審美教育。它是我國(guó)教育方針中不可缺少的有機(jī)組成部分，如今提倡“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”，而其中的“美”，即美育。美育的作用是多方面的；1 提高審美情趣和能力，使學(xué)生樹(shù)立正確審美觀。審美感知的過(guò)程是一個(gè)審美情趣和能力培養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)、思考、判斷等對(duì)事物進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，在不知不覺(jué)中受到美的感染。正是在這種長(zhǎng)期的審美感知與實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們不斷完善自己的審美情趣，建立起自己正確的審美觀。2 調(diào)節(jié)情感的作用。貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)盡管它千變?nèi)f化，但歸根到底是精神生活同感官之間的橋梁?！币魳?lè)通過(guò)人們的感知能夠直接作用于人的情感世界。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律使人心曠神怡；歡快跳躍的音樂(lè)使人輕松愉快?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)能夠反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)并反作用于人的思想意識(shí)及整個(gè)情感世界。美育的內(nèi)容和途徑也是多方面的，各學(xué)科都滲透著審美的教育如社會(huì)、政治學(xué)科中對(duì)真、善、美的揭露；自然學(xué)科中對(duì)大自然美的展示；語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)文學(xué)作品的鑒賞等。但是音樂(lè)教育以其豐富的音樂(lè)內(nèi)容、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、靈活多樣的教學(xué)手法，寓教于樂(lè)，能使人在輕松愉快的音樂(lè)活動(dòng)中沐浴心靈，從而達(dá)到培養(yǎng)美育的目的。

二、音樂(lè)教育是德育的有效手段

音樂(lè)教育與德育同屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，兩者不是從屬或包容的關(guān)系，而是相互影響、相互促進(jìn)的。德育貫穿于音樂(lè)教育過(guò)程的始終，音樂(lè)教育的德育功能主要有以下幾個(gè)方面：

1 音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)人的愛(ài)國(guó)主義思想

音樂(lè)教材中的作品，通常都是某個(gè)時(shí)代的體現(xiàn)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、思想性和藝術(shù)性。這些音樂(lè)作品尤其是革命傳統(tǒng)歌曲，以及歌頌黨和祖國(guó)的歌曲，本身就是向?qū)W生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。通過(guò)對(duì)作品的演繹，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。

2 音樂(lè)教育能夠有效培養(yǎng)集體主義精神

學(xué)校音樂(lè)教育活動(dòng)，通常都是集體活動(dòng)，講究集體配合。如：音樂(lè)游戲、器樂(lè)合奏、大合唱等等。這些藝術(shù)形式要求學(xué)生能夠協(xié)調(diào)配合密切合作，每個(gè)人都應(yīng)該把自己融入到集體當(dāng)中。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著積極地作用。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)也有著十分重要的意義。

3 音樂(lè)教育有利于培養(yǎng)熱愛(ài)民族文化的情感

在我國(guó)有很多優(yōu)秀的民族文化精髓，其中也包括許多優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，這些民間音樂(lè)有著民族文化的獨(dú)特氣質(zhì)，體現(xiàn)著各個(gè)民族的音樂(lè)發(fā)展歷程。有些珍貴的民間音樂(lè)已瀕臨失傳，青少年一代有責(zé)任和義務(wù)繼承和傳揚(yáng)這些民間的瑰寶。通過(guò)音樂(lè)教育可以使青年一代加深對(duì)祖國(guó)悠久文化歷史的了解，激發(fā)其民族自豪感和凝聚力。

三、音樂(lè)教育能夠促進(jìn)智育的發(fā)展

智育偏重于邏輯思維，而音樂(lè)教育則偏重于形象思維。但是兩者是相輔相成、相互作用的。法國(guó)大作家雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧寶庫(kù)有三把鑰匙：文學(xué)、數(shù)字和音符?！爆F(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家也認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。音樂(lè)教育能夠促進(jìn)人的左右腦平衡發(fā)展，加速各種智能和實(shí)踐操作能力的發(fā)展，對(duì)開(kāi)發(fā)右腦、發(fā)展人的形象思維、提高人的智能素質(zhì)、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力都有著重要作用。實(shí)踐證明，經(jīng)常在音樂(lè)世界邀游的少年兒童往往顯示出比較豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。古今中外許多高智能的名人，如孔子、愛(ài)因斯坦、馬克思都酷愛(ài)音樂(lè)，可以說(shuō)音樂(lè)對(duì)他們的事業(yè)成就具有很大的影響。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的思維過(guò)程，如果我在早期沒(méi)有接受音樂(lè)教育，那么無(wú)論什么事業(yè)都將一事無(wú)成?！笨梢哉f(shuō)音樂(lè)教育是智力良好發(fā)展的催化劑，它有利于發(fā)展人的思維能力。在音樂(lè)教育活動(dòng)中，尤其是器樂(lè)演奏時(shí)，人的手、腦、眼、耳等積極協(xié)調(diào)的配合，能夠很好地鍛煉和提高大腦的反應(yīng)能力。演奏活動(dòng)越復(fù)雜，越嫻熟，與大腦神經(jīng)的聯(lián)系也就越密切，對(duì)右腦開(kāi)發(fā)的效果也就越好。

總之，音樂(lè)教育已經(jīng)越來(lái)越多地受到人們的重視，縱觀古今中外，盡管我國(guó)的各個(gè)歷史時(shí)期有著很大的差別，各國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)情也有很大的不同，但是，音樂(lè)教育都被作為學(xué)校實(shí)施審美教育的重要內(nèi)容和途徑。音樂(lè)教育在全面發(fā)展教育中的作用也日益明顯，其功能不容忽視。作為音樂(lè)教育工作者對(duì)音樂(lè)教育的功能理應(yīng)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。