構(gòu)建生動的語文趣味性課堂

摘 要: 興趣對語文學(xué)習(xí)有著重要的作用。在語文教學(xué)中，教師必須講究趣味性，寓教于樂，采用多種教學(xué)方法，多渠道地構(gòu)建有趣生動的語文趣味性課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞: 語文教學(xué) 趣味性 課堂氛圍

語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。語文課是一門語言基礎(chǔ)文化課，有效的語文課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)該讓語文課真正上出原汁原味的語文味來。正如皮亞杰所說:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！庇腥ど鷦拥恼Z文趣味性課堂能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的參與積極性，有助于提高教學(xué)效果，對全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。因此，教師必須塑造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使語文課堂教學(xué)成為源頭活水，充滿和諧，充滿生機(jī)和活力。那么，如使構(gòu)建有趣生動的語文趣味性課堂呢?

一、促進(jìn)師生間的情感交流，注意對學(xué)生進(jìn)行積極情感態(tài)度的培養(yǎng)，是構(gòu)建語文趣味性課堂的心理基礎(chǔ)。

陶行知先生說:“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！苯虒W(xué)是一項(xiàng)以調(diào)動學(xué)生情感為基礎(chǔ)的工作。語文教師不僅要做優(yōu)秀民族文化的的傳遞者，而且要做學(xué)生健康心理的塑造者，做學(xué)生心理健康的守護(hù)者。教師用自己的愛心和真心才能打動學(xué)生，同時(shí)應(yīng)以認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生逐漸從心里接受自己，對自己產(chǎn)生信任和喜愛，從而自覺自愿地聽從教師的教導(dǎo)。因此，積極促進(jìn)師生間的情感交流，讓愛的暖流溫暖教師和每個學(xué)生的心，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，是打造生動有趣的趣味性語文課堂的基礎(chǔ)。尤其對于語文學(xué)科來說，它蘊(yùn)涵著豐富深廣的人文因素，因此，更加需要教師認(rèn)真分析并挖掘教材中的情感因素，對學(xué)生進(jìn)行積極情感態(tài)度的培養(yǎng)，這不僅能引起學(xué)生在心靈上的共鳴，而且利于教師和學(xué)生都全身心地投入到教學(xué)活動中，對語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的提升有一定的推進(jìn)作用。

二、把握語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，回歸語文的課堂本色，使語文課真正上出語文味。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！薄肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文是我們用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的重要的交際工具，同時(shí)又蘊(yùn)涵著豐富的人文理念和人文精神。由此可見，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要想使語文課堂成為真正的源頭活水，教師必須樹立大語文觀，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，這決定了它的實(shí)踐機(jī)會無處不在、無時(shí)不有。教師要善于利用課堂教學(xué)這個主陣地，構(gòu)建出生動有趣和諧的語文趣味性課堂，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，組織學(xué)生積極投身語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生有效地參與語文學(xué)習(xí)，去主動探究、積極實(shí)踐和不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的方法，然后能舉一反三、觸類旁通，運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)中。語文教材取材廣泛，內(nèi)容豐富，本來就是一個美的載體。教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂教學(xué)要講究趣味性，寓教于樂，充分體現(xiàn)出語文課堂教學(xué)的語文味。在語文教學(xué)中，我通過配樂朗讀、默讀、自由讀等手段，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把課文中包涵的優(yōu)美畫面和真摯情感讀出來，讓學(xué)生學(xué)會用有聲語言來展示美、表達(dá)美、體驗(yàn)美。

三、采用靈活有效的教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在有趣生動的趣味性課堂中學(xué)會學(xué)習(xí)，強(qiáng)化積極的情感體驗(yàn)。

有趣生動的趣味性課堂必然是教學(xué)內(nèi)容富有吸引力，教學(xué)任務(wù)具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，教師和學(xué)生都能全身心融入課堂教學(xué)過程之中，學(xué)生積極動腦，各抒己見，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，形成一種學(xué)生爭先恐后，你追我趕，競相參與，表現(xiàn)自我的生動活潑、輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。這就要求教師善于總結(jié)歸納，必須靈活運(yùn)用適合所教班級學(xué)生具體情況的教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié)，盡力使各個教學(xué)環(huán)節(jié)都做到嚴(yán)謹(jǐn)有效、有條不紊。教師要依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)，時(shí)時(shí)注意貫徹趣味性原則。新教材的特點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)聽說，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡、心理特征，把單一、機(jī)械、枯燥的語言訓(xùn)練貫穿進(jìn)設(shè)置合理的教學(xué)情境中，讓學(xué)生在入情入境、靈活多樣的課堂情境中掌握知識，并學(xué)會如何學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。除了常用的展示實(shí)物、張貼掛圖等形式之外，教師還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如:影像、幻燈、錄音等一些比較直觀的手段，將文字、圖像和聲音融合為一體，讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中快樂學(xué)習(xí)。根據(jù)中學(xué)生“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，語文教師要創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境和游戲，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以用對話、競賽等多種活動方式來幫助學(xué)生加深對知識的理解和鞏固。教師要注意運(yùn)用生動、活潑、有趣的教學(xué)方法，采用豐富多彩的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，創(chuàng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)習(xí)和實(shí)踐語言規(guī)律，又體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

四、利用豐富多彩的課程資源，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道。

正如新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情等也都可以成為語文課程的資源。充分利用這些課程教學(xué)資源可以開放學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師還要將語文學(xué)習(xí)延伸至課外，乃至校外，以此來促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。此外，還要加強(qiáng)語文課程與其它課程的跨學(xué)科溝通融合，讓學(xué)生從不同層面、不同渠道去獲取信息，領(lǐng)悟道理，從而調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略以適應(yīng)新課程改革的要求。

總之，語文教學(xué)過程不是封閉、單一、凝固的，而是開放、多維的，是生動鮮活的。語文教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，合理采用教學(xué)方法，構(gòu)建出有趣生動的趣味性課堂，讓語文課堂煥發(fā)生機(jī)，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在入情入境的課堂中感受語文的生機(jī)和活力。