中學生學習物理的意義及方法

一、物理學發(fā)展簡史

物理學是一門研究自然界的物質構成，以及各種物體之間相互作用、物體運動一般規(guī)律的自然科學。物理學既是一門古老的學科，又是一門年輕的學科。說它古老，是因為早在公元前8世紀人類就開始對自然界中的物理現(xiàn)象進行觀察研究了;說它年輕，是因為物理學作為一門獨立的學科出現(xiàn)只有四五百年的歷史而已。

縱觀物理學的發(fā)展史，大致可以分為三個階段。第一個階段是在公元前8世紀—公元15世紀，這個時期可以說是物理學發(fā)展的萌芽時期。這個時期的物理學嚴格上說來，還不能稱之為“學科”。無論是在東方，還是在西方，物理學并沒有作為一門獨立的學科出現(xiàn)，例如在西方，物理學就包含在自然哲學之中，而在中國，雖然有很多學者都開始關注一些自然現(xiàn)象，并對很多自然現(xiàn)象有了一些科學的認識，但更多的學者把一些自然界的物理規(guī)律同人文社會的社會規(guī)律統(tǒng)一起來，其中，“天人合一”的觀點的出現(xiàn)就是重要的佐證。總而言之，這一時期的物理學一般都包含在哲學之中，這種現(xiàn)象一直持續(xù)到公元十六世紀左右。進入十六世紀以后，人類歷史開始進入了物理學發(fā)展的第二個時期——近代物理學時期。這個時期是經(jīng)典物理學的發(fā)展時期，也就是在這個時期，物理學開始與哲學分家，走上了獨立發(fā)展的道路，并且形成了一套相對比較完整的科學體系。隨著工業(yè)革命的出現(xiàn)，科學技術的發(fā)展，從十九世紀末開始，物理學進入了它的第三個發(fā)展時期——現(xiàn)代物理學時期，相較于以前，現(xiàn)代物理學研究的領域大大擴展了，并在短短的一百多年的時間里取得了很多偉大的成就，包括相對論、量子力學、原子核物理學、粒子物理學等都是在這一時期出現(xiàn)并發(fā)展起來的。

從物理學的發(fā)展史來看，整個人類社會的發(fā)展，以及發(fā)展的速度都直接受到物理學發(fā)展的影響，由此可以看出物理學對于社會的進步有著不言而喻的重要作用。既然如此，那么作為未來主人的初中生，又該怎樣面對這一新鮮而又重要的學科呢，學習物理對于初中生又有著怎樣的意義呢?

二、物理學對于初中生的意義

1.有利于激發(fā)學生的求知欲

相對于中學時期的其它學科，物理學往往與日常生活聯(lián)系得非常緊密。學過物理的學生往往發(fā)現(xiàn)，在日常生活中處處都存在著物理現(xiàn)象，例如，為什么筷子放到盛滿水的杯子里看上去像斷成兩截?學習了物理以后學生就會明白，這是由于“光的折射”的原理。還有，為什么釘子要設計得又尖又細?學生通過學習就可以知道受力面積越小、壓強越大的物理知識。類似的例子還有很多，這些日常生活中的常見問題，很多都可以用學過的物理知識加以解釋，久而久之，就會使得學生習慣于觀察日常生活中的各種現(xiàn)象，激發(fā)他們的求知欲，使他們想要通過探索，來了解現(xiàn)象背后的物理知識。

2.有利于培養(yǎng)學生的動手能力

物理學是一門理論和實驗緊密結合的科學，物理學中很多重大的發(fā)現(xiàn)都是通過各種物理實驗來完成的，因此，物理實驗在物理教學中就成為了不可忽略的重要部分。在日常的教學活動中，學生往往對一些死記硬背的東西比較反感，而對一些新鮮的授課方式，如課堂實驗充滿濃厚的興趣，教師可以利用這一點，經(jīng)常組織物理實驗，并鼓勵學生積極參與，這樣不僅有利于增強學生學習的興趣，而且會在寓教于樂的氛圍中培養(yǎng)學生的動手能力。

3.學習物理有利于鍛煉學生的多種思維能力

在很多人的眼中，物理學是一門比較難學的課程，一方面是由于物理學涉及的知識面比較廣，另一方面由于學習物理對于思維能力也有著很高的要求，因此，學習物理對于思維能力的提高有著很大的幫助。

首先，物理學習可以幫助學生鍛煉模型化的思維能力。所謂模型化的思維能力，簡單說來，就是抓住事物的特征并對它進行科學的簡化，使之成為一個具有一般意義的原理。這種思維方式的培養(yǎng)，將有利于學生在學習過程中觸類旁通、舉一反三，這種能力的培養(yǎng)對于學生進行其它方面的學習也具有重要意義。

其次，物理學習還可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維的能力。很多物理問題的解決并不是只有一種方法，不同的問題，從不同的方向出發(fā)，采用不同的方法，最后也可能達到同樣的結果。同樣道理，同樣的問題，如果思考的角度不同，或者是過程中采用不同的方法，卻有可能產(chǎn)生不同的結果。發(fā)散性思維具有靈活、廣闊的特點，這種思維能力的培養(yǎng)有利于個體在遇到困難、解決問題的時候敢于打破常規(guī)，打破思維定勢，從不同的角度、方向去思考問題，用多種方法去解決問題。

最后，在學習物理的過程中，由于常常都要借助于物理實驗去驗證一些原理，這就在無形中培養(yǎng)了學生驗證的思維習慣。學生在做任何事情、下任何結論的時候，都會思考有沒有可能先用實驗去驗證之前的結論，這樣可以使得學生在解決問題的時候大大地提高成功率，避免一些不必要的損失。

三、學習物理的方法

初中物理學作為初中時期的必修課，對于學生未來的學習有著至關重要的作用，但是物理難學，幾乎已經(jīng)成為一個普遍的共識，要想幫助學生啃下這塊難啃的骨頭，科學的方法就顯得尤為重要了。

首先，教師在教學過程中要運用現(xiàn)有的條件，包括多媒體、計算機等現(xiàn)代教學工具，盡量豐富課堂教學方式，以利于學生接受吸收課堂知識。其次，要認真貫徹發(fā)揮學生主體性的教育方針，在教學過程中切莫“滿堂灌”，要利用各種情境，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，這樣往往會起到事半功倍的效果。再次，要盡可能地做到理論聯(lián)系實際，讓學生在日常生活中注意觀察、注意思考，以達到學以致用的目的。最后，要充分考慮學生的個體差異性，要平等地面對每一位學生，切不可只是照顧幾個成績突出的學生，而疏遠了其它的學生，否則會大大挫傷學生學習的積極性。除此之外，還要給予學生充分的信任，在信任的基礎上給予學生適當?shù)闹笇В@樣可以大大增強學生學好物理的信心。

總而言之，物理是一門理論性和應用性都很強的學科，社會越發(fā)展，科技越進步，物理學在其中所起的作用也就越來越突出。中學時期開始的物理課程不但是為了學生將來的學習打下基礎，而且是為了培養(yǎng)未來的物理學家、物理人才打下堅實的基礎。因此，教師在進行物理教學的時候要讓學生認識到學習物理的重要意義，明白“生活處處皆物理”的道理，從而增強學生學習物理的動力。