高中物理新課程教學應重視學生素質教育

一、物理教學與學生素質提升的關系

我在教學工作中發現，很多人認為高中物理學對他們今后的工作、生活幫助不大。究其原因是高中物理將知識挖掘得較深，比如，生活中很少用到牛頓的第二定律，更少要去分析幾個連接體的受力情況。假如學生畢業后，從事餐飲、服裝等工作，不要說用高中物理學知識了，就連初中物理知識都很少用了。為解決這一矛盾，我們就要領會新課程教學的根本目的。新課程教學的根本宗旨就是要全面發展學生的科學素養，提高每個學生的素質。也許學生以后的工作、生活用不了多少物理學知識，但學生要和他人合作、交流、相處;要有嚴謹的工作作風;要有實事求是科學態度……而這些素質的培養，就需要在高中物理學教學中有效地貫徹。同時，中華民族的偉大復興，需要千千萬萬個有創新精神的人才，而創新人才的培養，更離不開物理新課程的教學。

因此，高中物理新課程教學，不僅僅在于培養科學事業的后備人才方面，還在于重視學生的素質提升。那么，在高中物理新課程的教學中，應該重視培養學生的哪些素質呢?

一、重視學生科學態度的形成

嚴謹的科學態度，是科學研究人員必備的素質。科學來不得半點虛假，在科學研究的過程中，絕不能貪功、圖利而去捏造、猜測。物理學是一門以實驗為主的基礎自然科學，各種物理實驗能培養學生事實求是的科學作風。在探究活動中，學生對于解決物理問題方法的猜想，必須經過實驗驗證。這對學生嚴謹的科學態度的培養有著重要的作用，這也是其他學科無法可比的優勢。

二、重視學生合作意識的培養

新課程教學重視學生自主學習能力、合作能力的培養。其中合作能力是現代人的重要素質之一。當今的社會，科學技術發展迅速，可謂日新月異。而當今社會里的任何重大科技的發現與發明，都不可能憑某個人的能力所完成的，必須發揚團隊的合作精神，憑借團隊的合力才能有所作為。因此，在高中物理新課程的教學中，培養學生的合作意識與能力是時代對教學的要求。

在高中物理學習的過程中，學生個體可以完成某些實驗，但很多復雜的實驗，必須進行同學之間的合作才能完成。比如，探究二力的合力大小等。這里所講的合作學習，是相對于學生個體而言的，在開展合作學習的時候，可以是兩個學生進行合作，也可以是多個學生之間進行合作，要視探究實驗的具體內容而定。每個學生在合作學習的過程中，有明確的分工，只有當每個成員都成功時，才能說明集體的成功。因此，學生在合作學習的時候，要知道自己在團隊中的作用，發揚相互幫助的集體主義精神，絕不能邀功自居，僅某個人的成功，不代表小組的成功。為了集體的榮譽，學生要敢于表達自己的見解，也要有虛心聽取別人意見，敢于改變自己觀點的勇氣。合作學習可使學生養成與他人合作的意識、能力，從而使其具備現代人從事各種工作所必備的素養。比如，探究滑動摩擦力與哪些因素有關，有的學生探究與接觸面的關系，有的學生探究與壓力大小的關系，有的學生做記錄分析數據，最后還要派個代表向全班同學匯報探究結果。假如這些工作一個學生來完成，勢必需要很多時間，影響研究的進程。

三、重視學生科學方法的培養

科學的理論來自實踐，再到實踐中去。物理學強調對各種物理現象的觀察，在觀察各種物理現象的時候要尊重科學，不帶半點主觀主義，在觀察各種物理現象的時候，發現問題，提出解決問題的假設，最后在設計實驗驗證。比如，要求學生排除某一電路的故障，學生首先要觀察故障的現象，然后猜測電路故障的原因，最后要設計排除故障的方法，這個過程完全與科學理論形成的過程大同小異。因此，在物理新課程的教學中，我們要重視學生科學方法的培養。在培養學生科學方法論的時候，要重視學生猜測能力的培養，對事物現象進行猜測，在科學發展中起著舉足輕重的作用。在傳統的教學中，教師主宰著課堂，習慣于給學生歸納各種規律，然后用這些物理規律解決實際問題，這從認知的角度看確實很合乎道理，但對物理規律的歸納，以及用規律解決實際問題，很難使學生認識到新的知識，更不用說培養學生自主發現知識的能力了。教學實踐證明，讓學生大膽地猜想，是培養學生創新能力的重要措施，當然，這種猜想建立在一定的知識與經驗基礎之上的，不是胡思亂想。

四、重視學生研究物理問題方法的培養

研究物理問題的方法是很多的，諸如等效法、類比法、控制變量法等。這些研究物理的方法，教師都要給予一定的重視。高中物理學不僅僅要求學生掌握一定的物理知識與物理規律，還重視對學生各種物理研究方法的培養。讓學生掌握物理研究的方法，也有利于學生更好地掌握物理知識與規律。如，利用新舊知識的比較，可以使學生對新知識產生更深的認識。

比如，在學習電場知識時，學生感到抽象而難以理解。但學生對重力場的理解比較深刻，我們就可以將電場與重力場進行比較:地球上的任何物體都要受到重力的作用，因為物體存在于重力場中，那么，電場中任何點電荷都要受到庫侖力的作用，因為點電荷存在于電場中;物體具有重力勢能，它與地球的位置(高度)有關，那么，點電荷有電勢能，它與電場源有關，這無疑于給學生認識新知識架了一座橋，避免了學生用死記硬背、囫圇吞棗的方法學習物理。

五、重視學生愛國情感的培養

科學推動著社會的發展與人類的進步，國家興旺離不開科學人才，對學生進行愛國主義培養，是新課程教學的重要目標之一。科學可以無國界，但科學家必定有自己的祖國，因此，在物理教學中，教師應該重視對學生愛國情感的培養。通過對新中國科技發展的回顧，學生就能清楚地看到中華民族是一個富有創造能力的民族，中華民族的復興，需要包括學生在內的每一代人的努力，從而培養學生堅韌不拔、愛國奉獻、務實創新的精神。

總之，只要在物理教學中重視學生素質的培養，教師就一定能把學生培養成適合未來社會發展的合格人才。